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当前我国高校青年教师社会主义核心价值观认同问题研究

'当前我国高校青年教师社会主义核心价值观认同问题研究'
; i 中图分类号 :A85密级 :公巧 UDC:304学校代码;10094  巧T4 度 軒在 乂 這 硕 dr学位论文 (同等学力)  当前我国高校青年教师社会主义 核心价值观认同问题研究 ,TheIdentityresearchofYoungCollegeTeachers ’ social istcorevalues  作者姓名 :楽琪  指导教师 :李素霞 ^ 教授 ?学 科专业名称 :马 克思主义基本原理 — 研究方向 :马克思主义理论教育研究 论文开题日期 :2015年6月巧日 * ? 二0 — 六年H月二十八日  学位论文原创性声明 本人所提交的学位论文 《:马前我国烏校青 年教 师化会主义核必价值 观化同问题研 巧》,是化巧师的指导T,独立进行研究工作所取得的原创性成巧。除义中。经謀明引 用的内容 外 ,本论文不包含化何其他个人或集体己经发表或撰巧过的硏 究成 果。对本文 的硏究做化巫耍 页献的个人和集体 ,均已巧文中标明。 本声明的法律后 果由本人承担 。 论文作者 (签名) :, 指导教师确认 (籍名 ):聲子该 > / 6年记? n么年 口 学位论文版权使用授权书 本学位论义 作者 完全了解河北师范大学有权 保留化向闽家巧关部n或机构送 交学 位论文的复印件和磁盘,允许论文被溢阅和借阀 。本人授权 河北 师姬大学词将学位论 文的全部或部分内容编入有关数据库进巧检索 ,WW 采用影印 、 缩 印或 其它纽叫 手段 保 存、汇编学化论支 。 ( 保密的学化 论 文在 ? 年解密后适用本授权书 ) 惟文作者 (签 名 ): 巧哥教师 (签 名 ): 三 > / ( 5 年 " 巧 ^ 口 立如 6 年 / r 口 旅 1 ' 中图分类号: A85 密级:公开 UDC: 304 学校代码:10094 硕士学位论文硕士学位论文 (同等学力) 当前我国高校青年教师社会主义 核心价值观认同问题研究 当前我国高校青年教师社会主义 核心价值观认同问题研究 The Identity research of Young College Teachers’ socialist core values 作 者 姓 名 : 栾琪 指 导 教 师 : 李素霞 教授 学科专业名称: 马克思主义基本原理 研 究 方 向 : 马克思主义理论教育研究 论文开题日期: 2015 年 6 月 15 日 I 摘 要 党的十八大报告提出了“三个倡导”,积极培育和践行社会主义核心价值观,是我 们党在新形势下提出的重大战略任务。2013 年 12 月,中共中央办公厅印发的《关于培 育和践行社会主义核心价值观的意见》明确指出,培育和践行社会主义核心价值观要从 学校抓起。作为先进意识形态与价值理念的创造、推广者,高校青年教师在教育引导中 国特色社会主义建设者和接班人方面承担着重要使命, 对大学生的发展起着巨大的导向 作用。因此,其对社会主义核心价值观的认同则显得更为重要。高校作为国家和社会培 养青年人才的重要基地,也是培育青年社会主义核心价值观的重要思想阵地。高校的主 体由教师和大学生构成,教师是青年学生成长的引路人和指导者,大学生是学:徒淌 的培养对象和工作重心。高校的根本任务是立德树人,而在教师工作队伍中,青年教师 占据着重要而特殊的位置,他们既是需要不断成长的青年人,同时又是教育和引导青年 大学生的“领路人”。这就要求青年教师必须以高度的使命感、责任感坚持教书育人、 为人师表。随着党提出培育和践行社会主义核心价值观的战略任务,如何更好地使高校 青年教师认同社会主义核心价值观,从而提升青年教师自身道德水平与职业素养,使其 在青年大学生社会主义核心价值观培育中起到良好的引导示范作用, 促进青年教师社会 主义核心价值观的培育与践行,成为一个重大而现实的课题。 本文除引言和结论外,主要包括以下四个部分: 第一部分是高校青年教师社会主义核心价值观认同概述。首先了解高校青年教师、 社会主义核心价值观和认同的含义有助于深入理解高校青年教师社会主义核心价值观 认同的含义。 其次我们需要注意高校青年教师在对社会主义核心价值观的认同上表现出 复杂性、动态性、现实性和相对稳定性的特点。最后在全面把握高校青年教师社会主义 核心价值观认同对于高校青年教师全面发展、大学生成长成才、高校立德树人和促进社 会发展的意义上,我们要掌握高校青年教师对社会主义核心价值观认同的四个基本环 节。 第二部分是高校青年教师社会主义核心价值观认同存在的主要问题。 当前伴随着我 国经济社会不断转型,经济结构及分配方式也日趋的多样化,高校青年教师对于价值观 的认同也发生着深刻的变化,总体上讲,趋势是朝着好的方向发展,大多数青年教师能 够做到认同社会主义核心价值观, 但仍有部分高校青年教师对社会主义核心价值观的认 II 同存有一定的不足之处,主要表现为过于注重专业发展,对社会主义核心价值观的重要 性认识不足,不能自觉主动的去学习,由此导致理论研究不深,认同存有偏差,再加上 对社会主义核心价值观的认同方法单一,总体上认同能力不强。 第三部分是制约高校青年教师社会主义核心价值观认同的主要因素。 市场经济既实 现了经济的跨越式发展,又带来了价值观的多元碰撞。市场经济观念的追求经济效益最 大化原则、西方社会思潮的冲击以及中国传统文化的势弱,这都使一些青年教师的物质 利益观念空前膨胀和凸现,一步步侵蚀着他们的共产主义信仰。当今网络新媒体在日常 生活中扮演着重要角色, 其传播的去中心化和滋生的反面信息都日渐挑战着高校青年教 师对社会主义核心价值观的认同。同时高校由于太过注重专业发展、校园文化与社会主 义核心价值观的结合度不高,在认同感培育方面存有不足。最后,青年教师自身又过分 关注个人利益而淡化职业角色意识。 以上因素都制约着高校青年教师对社会主义核心价 值观的认同。 第四部分是高校青年教师社会主义核心价值观认同的实现途径。 在前三部分研究的 支撑下,剖析认同实现过程中的必备因素,加之外界环境的良性引导,以青年教师群体 为主体,依据其自身特点及属性,提出切实可行的引导途径,促进社会主义核心价值观 认同的实现。新时期,要想科学有效的推动青年教师认同社会主义核心价值观,则必须 在思想上坚持以马克思主义思想为指导, 坚持中国特色社会主义理论体系的指引及社会 主义核心价值体系的引领;在文化上既要借鉴世界文明成果,又要吸收优秀民族文化; 在网络新媒体上积极发挥网络的引导作用, 发挥公共媒体的宣传作用以及机客户端的传 播作用;在校园文化上要健全理论学习长效机制、制定完善考核激励机制并努力构建良 好校园认同氛围;在价值观教育上要提高青年教师认同的自觉性、加强青年教师的师德 建设和中国特色社会主义理论体系学习。 我们正处在一个思想大活跃、观念大碰撞、文化大融合的时代。倡导和践行社会主 义核心价值观,并以之引领多元社会思潮、凝聚社会共识,是党的十八大作出的一项重 大战略决策。加强高校青年教师的社会主义核心价值观认同感是顺应时代的需要。 关键词:社会主义核心价值观 高校青年教师 认同 III Abstract The party's 18 report proposes three “advocate“, actively cultivate and practice the socialist core values, it is a major strategic task of our party in the new situation presented. In December 2013, the CPC Central Committee issued “on the nurturing and practice the socialist core values of opinion“ clearly states: cultivate and practice the socialist core values from school start. As an advanced concept of ideology and value creation, promoters, young college teachers guide builders and successors of socialism with Chinese characteristics in education bears an important mission for the development of college students plays a huge role in guiding. Therefore, it is recognition of the socialist core values is much more important. Universities as a national and social training of young talents important base, but also an important ideological position nurture young socialist core values. Subject college and university students by teachers constituted, the teacher is a guide for young students and instructors, college students are training object and focus of schools and teachers. The fundamental task of universities is to Cultivating Moral Education , and in the ranks of teachers, young teachers occupy an important and special place, they need to continue to grow both young, but it is also to educate and guide the young college students, “leads the way.“ This requires that young teachers must have a keen sense of mission, a sense of responsibility insist on teaching, a teacher. With the party proposed to cultivate and practice the socialist core values of the strategic task, how to better enable young university teachers agree with the socialist core values, so as to enhance the level of young teachers' morality and professionalism, so that young college students in the socialist core values Fostering play a good role model to guide and promote the socialist core values of young teachers cultivation and practice to become a significant and realistic issue. Besides the introduction and conclusion of this article, including the following four parts: The first part is a young university teachers agree overview of socialist core values. First, understand the young university teachers, socialist core values and identity help us to IV understand the meaning of socialist core values of Young College Teachers recognized meaning. Secondly, we need to pay attention to young college teachers in recognition of socialist core values exhibited complex, dynamic, realistic and relative stability characteristics. Finally, a comprehensive grasp of young university teachers agree with the comprehensive development of socialist core values for young university teachers, university student growth and success, and the significance of the universities to promote social development, we must grasp the young university teachers agree on four core values of socialism basic link. The second part is the main problem of young university teachers recognized the existence of socialist core values. With the current economic and social transformation continues, the economic structure and distribution are becoming increasingly diverse, young college teachers' values identity has also undergone profound changes, generally speaking, the trend is moving in the right direction, most youth Teachers can do agree with the socialist core values, establish patriotism, collectivism and dedication of values, but there are still some young university teachers of socialist core values agree there is a certain shortcomings, mainly as too focus on professional development, lack of importance of socialist core values of understanding, not conscious initiative to learn, resulting theory is not deep, I agree there are deviations, coupled with the recognition method of socialist core values single, overall Identity is not strong. The third part is a major factor in young University Teachers socialist core values agree constraints. Market economy to achieve both economic development by leaps and bounds, it has brought a diverse impact values. Seek to maximize the economic benefits of the concept of market economy principles, the impact of Western social thought and the Chinese traditional culture potential weak, which makes the concept of a number of young teachers have material interests unprecedented expansion and highlights, step by step erosion of their communist beliefs. Today the network of new media plays an important role in everyday life, its spread to the center and back of information are increasingly challenging to breed young university teachers of socialist core values of identity. At the same universities as too focused on professional development, combined with the degree of campus culture and socialist core values are not high, there are deficiencies in the cultivation of identity. Finally, the young V teachers is itself overly concerned with personal interests and dilute the professional role consciousness. These factors are restricting young university teachers in recognition of socialist core values. The fourth part is the way to achieve socialist core values of young college teachers agree. In the first three parts of the supporting studies, the analysis of the implementation process of the recognition of the essential factors, coupled with the benign guidance of the external environment, to groups of young teachers as the main body, according to its own characteristics and attributes, put forward practical guide way, and promote socialist identity achieve core values. New Era, in order to promote scientific and effective recognition of young teachers socialist core values, you must adhere to Marxism in thought as guidance, adhere to the guidelines and to lead the socialist core value system of socialism with Chinese characteristics theoretical system; in culture it is necessary to draw on the achievements of the world civilization, but also absorb the excellent national culture; to actively play a guiding role of the network on the network of new media, the role of public media to play its role as well as the spread of the client machine; in the campus culture to improve the long-term study of theory mechanisms to improve the assessment and incentives to develop and try to build a good atmosphere on campus identity; in values education to improve recognition of the consciousness of young teachers, young teachers to strengthen the moral construction of the theoretical system of socialism with Chinese characteristics and learning. We are in a big active thought, the concept of the big collision, the era cultural integration. Advocate and practice the socialist core values, and thoughts of leading a pluralistic society, social cohesion and consensus, is a major strategic decision made by the party's 18. Strengthening the Young Teachers in Colleges and Universities socialist core values identity is responsive to the needs of the times. Key Words:Socialist Core Values Young College Teachers Identity VI 目 录 摘 要 I 英文摘要 III 引 言 1 (一) 研究背景和意义 1 (二) 国内外研究现状 3 (三) 研究思路和研究方法 5 (四) 主要创新点和不足之处 6 一、 高校青年教师社会主义核心价值观认同概述 7 (一) 认同相关概念界定 7 1. 高校青年教师 7 2. 社会主义核心价值观 7 3. 高校青年教师社会主义核心价值观认同 7 (二) 基本特点 8 1. 复杂性 8 2. 动态性 9 3. 现实性 9 4. 相对稳定性 . 10 (三) 基本环节 . 10 1. 感性认同 . 10 2. 情感认同 . 11 3. 理性认同 . 11 4. 实践认同 . 11 (四) 认同意义 . 12 1. 促进高校青年教师全面发展 . 12 2. 引导大学生树立正确价值观 . 12 3. 实现高校立德树人 . 13 4. 促进社会发展 . 13 VII 二、 高校青年教师社会主义核心价值观认同存在的主要问题 . 15 (一) 理论重要性认识不足,理论学习自觉性不高 . 15 1. 理论重要性认识不足 . 15 2. 理论学习自觉性不高 . 15 (二) 理论研究不深,认同存有偏差 . 16 1. 理论研究不深 . 16 2. 认同存在误解甚至偏差 . 16 (三) 过于注重专业发展,忽视主动宣传教育 . 17 1. 过于注重专业发展 . 17 2. 忽视主动宣传教育 . 17 (四) 认同方法单一,认同能力不强 . 17 1. 认同方法有待改进 17 2. 认同能力亟待增强 18 三、 制约高校青年教师社会主义核心价值观认同的主要因素 . 19 (一) 市场经济的负面性影响 . 19 1. 市场经济条件下的功利化影响 . 19 2. 市场经济条件下的信仰; . 19 (二) 多元价值观的碰撞 . 20 1. 西方社会思潮的冲击 . 20 2. 传统民族文化的势弱 20 (三) 网络新媒体的挑战 . 21 1. 传播去中心化弱化了主导性 . 21 2. 反面信息滋生加剧了复杂性 . 21 (四) 高校对认同感培育的不足 . 22 1. 高校过于注重专业发展忽视认同教育 . 22 2. 社会主义核心价值观与校园文化的结合度不高 . 22 (五) 青年教师自身存在的问题 . 23 1. 过分关注个人利益 . 23 2. 职业角色意识淡化 . 23 VIII 四、 高校青年教师社会主义核心价值观认同的实现途径 . 24 (一) 坚持马克思主义的指导地位 . 24 1. 坚持马克思主义理论指导 . 24 2. 坚持中国特色社会主义理论体系指导 . 24 3. 坚持社会主义核心价值体系的引领 . 25 (二) 传承世界文明成果与优秀民族文化 . 25 1. 借鉴世界文明成果 . 25 2. 吸收优秀民族文化 . 26 (三) 发挥网络新媒体积极推动作用 . 26 1. 发挥网络的引导作用 . 26 2. 发挥手机客户端的传播作用 . 27 (四) 加强校园文化建设 . 27 1. 健全理论学习长效机制强化认同效果 . 27 2. 制定完善考核激励机制保障认同实现 . 28 3. 构建良好校园文化 . 28 (五) 强化青年教师社会主义核心价值观教育 . 28 1. 提高青年教师认同的自觉性 . 29 2. 着力加强青年教师的师德建设 . 29 3. 加强特色社会主义理论体系学习 . 30 结 论 . 31 参考文献 . 32 附 录 . 34 后 记 . 36 攻读学位期间取得的科研成果清单 . 38 1 引 言 引 言 (一) 研究背景和意义 1. 研究背景 1. 研究背景 在社会转型期内经济体制逐步变革、社会结构不断调整,大量不同的价值观念也应 运而生。在社会发展的进程中,价值观念出现多元化倾向,这不是对社会实践的反映, 也是对人们利益关注点的折射。原本占据主流地位的价值观,不再能轻易引导当前人们 的行为。在新旧多重价值观的冲击下,产生价值迷惘无可厚非。但是社会是一个应当规 范人们言行的存在,必须针对这种威胁社会稳定团结的因素,进行意识引导,避免人们 在价值选择上走向错误的方向。 每一位社会成员也渴望建立一个拥有积极的主流价值观 的社会,在这样的社会里,人们普遍认同的价值观可以被外化为实际行为,共同建立一 个相对和谐的生活环境。当前我国的社会主义核心价值观可以从三个层面来阐述,在国 家层面揭示了其目标追求,从社会层面反映了其价值导向,针对个人展示了其对个人道 德准则的规定。富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚 信、友善,这 24 字从社会最基础的价值层面出发,间凝练了人们对当前社会的要求以 及对未来社会蓝图的描绘,也正因此它能成为当前我国社会的主流价值观。在这一价值 观里,国家、社会、个人虽分属不同的层面,但被和谐融合,凝聚着社会成员的共识, 积极发挥着社会意识的引导力。 在青年人的发展旅途中,高校必是一个特殊的存在,它为广大青年提供成长成才的 环境,为青年之间的交流提供机会。当前,青年教师群体为高校注入了一股“活泉”, 在引导学生成才、帮助学生树立正确的人生价值观上发挥重要作用。高校青年教师被赋 予更多的期望,身为高校老师,首先应当立德树人,树立起自己的高尚道德情操和价值 理念,建立自己的人格魅力,通过言传身教对大学生进行潜移默化的熏陶。简单概括就 是为人师表、以身作则。年龄相仿是青年教师和学生进行的沟通的一大优势,相似的成 长环境给与了他们较多的话题,随着师生接触的深入,青年教师更容易将自己的一些观 念、情绪传达给学生。高校青年教师应具有高度的社会责任感,不断提高自己的思想素 养,传播社会主流价值观。社会主义核心价值观发源于时代需求,同时也是需要得到社 会大众尤其是高校青年教师认同的价值观。新的社会形势下,如何强化高校青年教师对 其的高度认同感,提高其原有的道德修为,并有效的引导学生,是需要我们认真思考的 2 问题。 2. 研究意义 2. 研究意义 核心价值观是价值观念体系的主导内容,是对当前社会属性的深层概括。社会主义 核心价值观描述的则是社会主义社会的美好愿景。这一核心价值观既来源于现实,反映 时代需求,又高于现实,是对人类未来发展的规划。它是对中国传统优秀文化的集中表 达,并可以有效的规范人们的行为,是应该得到广泛认同的科学价值观。当前浮躁的社 会风气和复杂的社会环境,很容易造成高校青年教师思想的偏激性和一定多元性。作为 青年知识分子,他们对学生的思想价值观会产生极大的影响力和示范作用,也在一定程 度上反映了高校的教育水平和发展环境,同时间接影响着当代我国社会的发展方向。 (1) 理论意义 (1) 理论意义 首先,增加认同研究。当前学者从各自的角度出发,针对认同的概念以及过程中的 特点、环节等等进行了全面的研究。各个领域的学者都表达了自己的看法,使之呈现百 花齐放的场景。影响不同群体实现认同的因素千差万别,对主体认同的研究还可继续深 入。本文基于认同理论,将认同主体确定为“高校青年教师”,以“社会主义核心价值 观”为认同客体,对青年教师的认同问题进行系统研究,有助于进一步丰富这方面的研 究成果。 其次,推进青年价值观认同研究。当前以青年为研究对象的认同理论研究还不是太 丰富和系统,针对青年教师的研究更是屈指可数。在现有的价值观相关研究基础上,将 高校青年教师与认同理论融会贯通, 强调出高校青年教师在认同问题上的重要性和必要 性,填补这一研究方面的不足。本文以青年教师为研究对象,深入分析了其在认同上问 题,全方位展示了这一年轻群体的个性以及其对于认同社会主义核心价值观的重要性。 最后,促进高校开展思政研究。高校是育人的重要场所,是教师立德树人、言传身 教,对学生思想进行引导的途径之一。思想政治教育是高校开展教育的重要内容,社会 主义核心价值观为高校开展思想政治教育提供了理论依据。在多元价值互相碰撞的当 代,加强对主流价值观的认同研究,有助于完善相关研究,为高校开展思政教育提供支 持。经济社会的发展日新月异,人们的思想也不会一成不变的固守原地,相应地在高校 开展思政教育,也要根据青年教师和大学生的鲜明特色,不断创新方式方法。 (2) 现实意义 (2) 现实意义 首先,履行教书育人的职责。青年教师进行教书育人,首先要保证自己的思想政治 3 方向,切实将社会主核心价值观逐步内化为自身修养,外化为实际行动。在不断接受、 认同转化的进程里,进一步提高自己的道德修养,将自己的良好品质展示给学生。只有 不断的增进自身修养,才能在与学生的日常接触中,于无形中宣扬社会主义核心价值观 的内涵与要求。 其次,增强青年教师思想觉悟。当前国内思潮涌动,人们思想随着社会经济的发展 日益开放化,各种价值观都有可能会影响甚至占据高校青年教师的头脑。面对多种价值 观并存,且有可能影响人们思想的情况,我们必须加强对该群体的社会主义教育,坚持 马克思主义思想的主导地位。这不仅对于提升高校青年教师的思想觉悟至关重要,而且 对于发展高等教育事业来讲至关重要。 最后,引导大学生成长成才。在社会转型期,对社会成员的价值观培育成功与否, 会对一个国家的发展产生重大影响。实现中国梦,需要引导人民群众践行社会主义核心 价值观。青年是民族复兴的希望,但同时也易受各种价值观念的影响。青年教师具有专 业的知识素养和良好的实践能力,更担负着对大学生进行价值观教育的责任。大学生思 想活跃,乐于接触新鲜事物,但又缺乏历练,很容易受到错误观念的影响。一旦选择了 错误的价值观不仅对自己一生产生不良影响,甚至可能会:Φ缴缁岬陌捕ㄍ沤。 (二) 国内外研究现状 截止到目前,国内外涌现出很多关于认同以及价值认同的理论,角度多变、内容丰 富、主题新奇。国内学者对认同的研究相对丰富,但针对青年教师的研究相对较少。国 外学者对社会主义核心价值观的研究很少,而国内相对较多;但国外学者对认同理论的 研究相当深入。综上所述,在社会主义核心价值观方面,针对认同途径,尤其是高校青 年教师的认同问题需要进行深入、系统的研究。 1. 国内研究现状 1. 国内研究现状 关于认同的研究。周正艳认为社会大众都应积极倡导和践行社会主义核心价值观, 并从党员干部、公众及先进人物等群体阐述了引导认同的途径。 [1]张宁一方面指出社会 中存在“行为认同”脱节于“原则认同”的现象,另一方面剖析了社会主义核心价值观 与西方价值观、中国传统价值观的互相影响。 [2]毛晓华非常看重宣传机制和舆论环境在 人民群众接受、认可社会主义核心价值观中的作用,为此需要强化一系列能够精准传递 这一价值观的配套机制。 [3]陈晓飞认为,青年的价值认同过程,需要经历服从环节、同 化环节以及最后的内化环节。 只有当青年将社会主义核心价值观的要求转化为可以支配 4 自己行动的力量,才是真正的认同。 [4] 关于社会主义核心价值观的研究。关于这方面的研究内容和角度非常丰富,从概念 理解、应对挑战、引领思潮到大众化路径都是学界关注的热点。郭凤志认为价值观由评 价、目标和追求三部分构成,并深入辨析了价值、价值观、价值观念三者的联系与区别。 [5]常宗耀将社会主义核心价值观作为一种最基本的价值理念, 认为这是人类的一种进步。 [6]杨奎将社会主义核心价值观总结为五个具体的核心价值。[7]杨兴林认为,虽然在科学 社会主义理论中并未明确出现社会主义核心价值观这一概念, 但并不代表没有出现相关 思想。 [8] 关于如何对待西方价值观:挝厝衔,为应对西方思想对中国的输入,社会主义 核心价值体系应将传统意义上的理论规范转变为一种现代的德性和意识, 转变为社会公 众的自觉行为。 [9]黄骏认为社会主义核心价值观不是对于国际环境的一种趋同,它不同 于西方的普世价值。 [10]普世价值是否真的存在,学界没有达成统一意见。周新城等认为 不存在真正的普世价值,那只不过是带有阶级性的价值理念。 [11]高兆明将普世价值定义 为一种
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