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公输、得道多助

'公输、得道多助'
课题17  公输 徐 霞知识与能力1.积累文言文常用的实词,虚词,把握疑问句、反问句的句式特征。 2.了解墨子及其非攻主张。过程与方法1.体会墨子高超的劝说艺术。2.感知文中的人物形象,揣摩人物语言,体会人物的思想感情。3.品味赏析课文的美,培养学生阅读先秦诸子散文的兴趣。情感态度价值观认识非正义战争的罪恶,反对侵略,热爱和平,尽自己所能为和平作贡献教学重点1.积累文育知识,提高学生的自学能力。2.理清行文思路,把握墨子劝阻楚攻宋的三个步骤。3,背诵自己喜欢的句、段,增加语言积淀。教学难点鉴赏墨子的劝说技巧教学方法1.诵读法          2.讨论点拨             3.品读法课时安排2课时教学过程第一课时教师活动学生活动设计意图一、导语设计当今世界的两大主题是和平与发展,战争给人们带来的苦难罄竹难书.今天我们走近一位热爱和平的人,他凭借自己雄辩的口才,巧妙的词锋以及果敢勇毅阻止了一场不义的战争,请看他非凡的表现。三、朗读课文,整体感知1.教师示范背诵课文2.教师播放示范朗读磁带,教师提醒学生注意把握语气,体会人物的心理,感受激烈、紧张的气氛。 3.教师适当指导朗读。   五、理清行文思路,把握文意  提问:本文对应的双方是谁?主要人物是哪一位?墨子前往楚国的目的是什么?提问:谈谈你对本文思路的看法   六、作业1.熟读课文,背诵自己喜欢的句、段。 2.阅读鲁迅的《故事新编·非攻》,全面了解墨子的性格。 二、资料展示     1.关于先秦诸子散文2.《墨子》及墨子 3.公输 学生听读,把握字音。 四、译读课文,疏通文句,熟悉文意1.自读课文,结合注释,借用工具书,翻译课文。2.以小组为单位,针对翻译中的疑难问题讨论研究,共同解决。3.学生积累本课的文言知识。  学生讨论 创设情境,激发学习兴趣培养文言语感,提高文言朗读能力合作译通课文,培养合作学习能力,积累文言词汇。整体感知课文,为下节课学习打好基础。巩固所学 公 输第二课时徐 霞  知识与能力体会墨子高超的劝说艺术。过程与方法感知文中的人物形象,揣摩人物语言,体会人物的思想感情。情感态度价值观认识非正义战争的罪恶,反对侵略,热爱和平,尽自己所能为和平作贡献教师活动学生活动设计意图二、精读课文,探究墨子止楚攻宋成功的奥秘,体味墨子的劝说艺术 1,墨子止楚攻宋战略三步走。提问:墨于是如何劝说公输盘的呢? 提问:公输盘面对墨子的逼问,无话可说,把责任推到楚王身上,那么墨子又是如何劝阻楚王的呢?提问:墨于是如何对待公输盘与楚王相互推诿、敷衍塞责的呢?(4)教师总结:子墨子运用以子之矛攻子之盾的反驳方式,揭穿了公输盘“义”的谎言,使楚王陷入“窃疾”的泥淖:通过纸上谈兵式的模拟攻守,“九距”而“守有余”,说明楚攻宋并不会有好结果,迫使楚王就范。三、品读课文,美点寻踪教师提问:《公输》是《墨子》中最有文采和文学趣味的一篇。本文在写法上最吸引你的是什么? 四、总结升华 1.提问:墨子与公输盘,楚王的这场斗争给予我们什么样的启示?请联系实际,谈谈你的看法。2.模拟对话 假如有时空隧道,你见到了春秋战国时期的墨子;你会对他说些什么?五、课堂小结    《公输》通过墨子止楚攻宋的故事,生动地表现了墨子为实现自己的“非攻”主张所进行的艰苦实践和顽强斗争精神,同时也暴露了公输盘与楚王钓阱俭、狡诈。一、学生齐读课文 (1)学生分角色朗读2~12段 (2)分角色朗读13~16段  (3)学生齐读17~22段。   2.欣赏品味墨子的劝说艺术。    提问:墨子的劝说技巧表现在哪些方面?    学生思考讨论,并自由发言。 学生自由发言 学生思考、交流。 通过激发学生想象,充分感受墨子的人格魅力六、作业    任选一个角度,写一篇鉴赏短文,品评《墨子》散文的艺术魅力。 角色扮演,加深对人物的认识培养学生语言表达能力,提高语文素养培养学生动手能力,巩固所学。 课后反思 课题18 《孟子》两章徐 霞知识与能力1.积累文言知识,掌握古今异义词及词类活用现象。2.了解《孟子》散文的特点,理解孟子的政治主张。3.背诵两篇短文,积累名言警句。过程与方法目标1.反复诵读,理解文意,培养学生文言文自学能力。2.学习古人说理论证的方法,品味对比、排比等修辞的表达效果。情感态度价值观 1.理解“天时”地利”“人和”与“得道多助”失道寡助”,增强对国家安定团结的政治局面的认识, 2.理解“生于忧患,死于安乐”的含意。并从中得到教益,增强忧患意识,以乐观的态度对待生活。教学重点理清论证思路,把握说理方法。教学难点正确认识“得道多助”及“生于忧患”的时代意义。教学方法1.诵读法   2.讨论点拨法   3.竞赛法                4.比较法课时安排二课时教学过程第一课时教师活动学生活动设计意图一、导语设计同学们,大家还记得那财气势恢宏的新闻《人民解放军百万大军横渡长江》吗?西路军胜利的原因是什么?今天,我们学习《得道多助,失道寡助》,深层探究克敌制胜的首要条件。 三、朗读课文,整体感知1.教师播放示范朗读磁带,学生听读,注意把握字音,停顿、重音。2.教师示范背读课文,注意读出文章的气势。3.学生齐读课文,教师稍作朗读指导。 五、思读课文,理清论证思路,背诵课文  1.本文的中心论点是什么?文章是如何逐层展开论证的?教师依据学生回答板书,形成背诵思路。二,资料展示孟子与《孟子》   四、译读课文,把握文意 1.自行翻译课文,圈点勾画,标示出疑难词句。 2.小组讨论,质疑、解疑。 3.积累文言知识   学生同桌之间讨论、交流。 2.学生依据板书提示,背诵课文 创设情境,激发学趣积累文言词汇理清论证思路,掌握议论文阅读方法。课后反思 课题19 鱼我所欲也徐 霞知识与能力1.积累文言文常用的实词、虚词,扩充文言词汇量,逐步提高文言文阅读能力。
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