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《水墨情——水墨笔刷的制作及应用》教学设计_图文

'《水墨情——水墨笔刷的制作及应用》教学设计_图文'
课题动画场景设计——水墨笔刷制作及应用教学时间2课时【学情分析】中职学生普遍缺乏主动学习和思考的能力,艺术 类专业的学生不仅仅要会用软件,更要有天马行空的创造力, 基本技能与创意想法缺一不可,因此更应该具备举一反三融会 贯通的能力。教学分析【内容分析】笔刷能够简化绘画的过程,捉高效率,也可以丰 富绘画内容。同一个笔刷通过修改各项参数会达到完全不同的 效果!旧杓埔馔肌恳运绺竦谋仕⒆魑咎每蔚陌咐。让学生在 轻松活跃的氛围中理解、掌握、应用。尝试打破课堂中为教而 教、为学而学的状态,把整堂课设计成一次“探险”,首先通 过一部电影给他们设定一个探险环境,在“探险”旅程中针对 知识点由易到难设定三个任务,最后通过自己的努力得到“宝 藏”——一幅美画。 教学目标简zk 制 学 绘 助 并 帮 刷 , 笔 能 墨 技 水 的 的 习 真 学 逼 主 。 作 自 法 制 、 方 数 考 的 参 思 刷 笔 立 笔 画 独 作 整 生 制 调 学 握 过 发 掌 通。 激 桁 桁场 桁。 目 目 墨 目 野 识 能水 感视 知 技的 情宽 [ I 单 I 拓重点难点教学方法教学资源与平台体 纸』 媒 、墨单V系 导频 房学叹、视 机教PP砚微教学过程教学教师活动 学生活动 设计意图及目标环节视频引入播放《小蝌蚪找妈妈》片段。提问:创设情境(5分钟)这是部什么风格的动画片?怎样才能画出水墨的效果呢?引发学生的思考,在轻松的气氛中引出这堂课的主题。:倉ifi轻忱的字习期D?纽加*生耳动的方迟弓IW*生"Md州的字 习主泾.为怎面仔第软析粵詡甫匕??S学曲幺= 0*边板学生观看视频,回答问题。消除学生 们上课的压力 和紧张感,营造 轻松的学习氛 围,通过师生互 动的方式引导 学生了解本堂 课的学习主题, 在此背景下,为 后面的任务解 析探究做铺垫;疃逖樯杓铺逖榛方,让学生体验真实的水 墨艺术。学生体验、总结;疃逖(8分钟)通过动手、 动脑、动口的活 动体验,得岀落 笔时笔触的形 状及从笔尖到 笔尾由深至浅 的特点。任务一:“形”似——根据实 践中得出的毛笔笔尖特点,绘 制笔尖形状普通圆形画笔绘制笔尖形状菜单——编辑——定义闹笔预设提供3条 求助热线:一是 导学单,二是教 学微视频,三是 现场求助,帮助 学生完成任务, 培养自主学习 的能力。教师在巡 视过程屮个别 辅导。任务驱动(60分钟)任务二“神”似一一通过笔刷参数设置模拟逼真水墨效果笔尖形状形状动态■ ? ■ ■ .?■ ■?HRP 口日MO” & C*? ?C9SM ? C*^0C ?CXZ3k? ? C他 to c?a b 匚■竝 li te 匚(trv? 67—os■3&” v□” fi「】?■ Mnvmu//仁嚥存am □其ss a mZM a?■科劭[e□■边 ?yo ■垃 un<vw?v:朴匚?八血二?>冲玲■MHM ”打开画笔面板(F5), 分别设置各项参数:? i田i笔笔尖形状?形状动态?其他动态?双重画笔? 纹理学生在尝 试的过程屮了 解各项参数的 功能,加强思考 能力,激发主动 探究的兴趣。其他动态双匝画笔艺术纹理■■■ ?? ■■■■■■■Mi&砂加a砂力 v匚解.匚ftKM ?*!> 力 VftU ca ■ C*M bft』 Tlrinflii?」r□" amm* 5SUJH.□□ ?BB? g[:E个?0点"—ni*eA*stt< 于片■憲VIULd]□ <c fi—□??i b0*> tf任务三:创新一一如果你是《小蝌蚪找妈妈》的美术师,请你为该片绘制新的场景综合应用。学生绘制。通过同一 画面中不同元 素质感的差异 让学生剖析笔 刷设置善用笔 刷举一反三制 作不同质感的 笔刷,绘制场 景。播放“春江 花刀夜",给学 生们营造良好 的创作环境。展示评价(10分钟)展示学生作品。作品■示?自主昨,经越介绍ifittan:作品巖示让学生cm覆此何的童劉硏飭at识?交滾分事促速目主 学习絶力学生互评、自评。通过生生 间的交流分享 形成冇竞争、冇 帮助、有白信的 学习氛围。展示各种不同笔刷。拓展延伸(5分钟)ifiitBB :斥一反三?知识迁移和巩卅学生欣赏。拓宽学牛 思路,鼓励他们 举一反三,能有 更多的创新。易学活动 欣31各种不同的笔刷及作品,?<?羽毛、裂纹、发绘各课堂小结(2分钟)笔刷制作的方法:绘制——菜单——编辑 ——画笔预设笔刷各项参数的设置:画笔而板(F5)笔刷的应用:多看、多试、多练齐声冋答,听取建议。帮助学牛 梳理本次课程 的内容,便于巩 固记忆。教学反思反思这堂课,我认为一个愉悦的学习环境会让学生的学习效率提高,在不知 不觉中他们就能接受学习内容。俗话说授之以鱼不如授之以漁,我认为让学生从 课堂屮收获技能更为重耍,独立思考的技能,自主学习的技能,而这条路述很长, 不是一个任务、一次课能奏效的。作为老师,应该设法帮助学生获得能力,拓宽 视野。
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