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《现代教育技术》案例分析

'《现代教育技术》案例分析'
《现代教育技术》案例分析设计者:外语系601英语班 谢洁 学号:10610260121案例名称《美丽的彩虹》科目语文教学对象小学一年级学生课时1课吋课前准备学生预习课文,搜集有关彩虹的知识。一、教材内容分析《美丽的彩虹》是《义务教育课程标准实验北师大教科书一年级下册》第10 单元一-南中的第2篇主体课文。它是一篇想象丰富充满儿童情趣,图文兼美的 小儿歌。诗歌没有直接描写彩虹的样子,而是写在丁丁的眼里彩虹像一座神奇的 桥,在冬冬的眼里彩虹像一条美丽的项链,另外在丁丁、冬冬比喻的基础上,小 弟弟乂想象可以从彩虹滑到太空人的家,小妹妹则想象是谁为彩虹画上五彩衣。 整篇儿歌分为6节,每一小节浅显易懂,读起来朗朗上口,在学习屮又渗透了自 然小常识。从学生心理出发,本文选取了学生熟悉却不大了解,见过却不常见的 “彩虹”作为学习内容,从根木上引发了学生学习的好奇心,激起学生的求知欲。二、教学目标(知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观)知识与技能:(1) 认识16个生字,能准确读出生字卡片上和含有生字的诗歌中的生字字 音并且认清字形。(2) 止确、流利、有感情的朗读课文,并在朗读中感受彩虹的美丽和神奇。(3) 理解课文内容,学习想象和比喻。过程与方法:(1) 识记生字,培养学生自C观察字型的能力。(2) 通过合作学习,让学生学会发现,相互启发,相互学习。培养学生的 参与意识和学习能力。(3) 通过对彩虹提问,让学生交流、讨论,培养训练并发挥学生的联想力、 想象力与口语表达能力。情感态度与价值观:鼓励学生充分发挥想象,感受大自然的美,培养学生热爱大自然、亲近大自 然的感情,激发探索大口然的兴趣。三、学习者特征分析彩虫[在人们的心中是美好的,孩子们更是对它充满了向往之情,这就有了学 好这课的感情基础。同时,孩子们的想彖力具冇很大的潜力,这首儿歌给孩子们 提供了很大的想象空间,能激发孩了们的探究欲望。木班学生天真活泼,喜欢开 放的课堂氛围,学生的思维活跃,学习情绪高涨,乐于想象,善于提问,善于表 达,具有一定的阅读和朗读能力,再加上彩虹的颜色鲜艳,儿歌生动有趣,孩子 们非常喜爱。四、教学策略选择与设计 1. 创设情境通过播放有关彩虹的录像片段,引导学生步入课文的情境,激发学生对课文 的兴趣和读的欲望,在指导朗读的环节中,使学生体会到诗的意境,获得情感体 验。2. 冃主活动教师安排学生加入游戏、儿歌等活动中,充分调动学生的兴趣和主动性,使 学生在特定的气氛中枳极主动地说话写话的练习。使死板的教学变为生动活泼的 口主学习。3 ?总结转化通过教师启发总结,使学生领悟所学内容主题的情感基调,进一步感受彩虹 的美丽,懂得观察留意观察身边美好的事物,做个生活中的有心人。五、教学环境及资源准备1、 多媒体课件、生字卡片、录音机、配乐磁带。2、 学生搜集有关彩虹的知识。六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备猜谜语引入1、出示谜语!,七种色,高而远,只能看,不能走。今天我们就来学习有关 彩虹的知识。板书:《美丽的彩虹》猜出谜底。(彩 虹)齐读课题。利用谜语拓展课程 资源,培养学生的听读能 力,调动学习兴趣。2、同学们,你们见过彩 虹吗?在什么时间见 过?你见过的彩蛀是什 么样子?学生根据已有的 ;罹樘缸约 对彩虹的感受。3、课件导入,激发兴趣, 投影出示课件,你们看, 彩虹美吗?他像什么?看课件 观赏彩虹的呆 色,感受彩虹的 美丽。通过观察画ifii,使学生对 彩虹有初步的感知,激发 学牛对课文的兴趣。 复习生字彩虹这么美丽,这些词语 宝宝真想爬到彩虹上面 去看看,你们愿意帮助他 们吗?以开火车的形式 复习生词。运用精美的课件,激发学 生学习兴趣,使每个学生 都能集屮精力,复习巩固 生字。这些生字娃娃可真调皮, 你们知道他们跑哪儿去 了吗?想找到他们吗? 现在我们一起來把他们 找出来。1、 小组合作2、 小组比赛3、 全班评议运用课件,激发学生学习 兴趣,使每个学牛都能集 中精力,多形式比赛读, 巩固生字。细读课文现在请同学们轻轻地打 开课本,翻到五十八页。同桌一起把课文朗读一 遍,找找课文中來了儿个 客人呢?朗读并思考通过自主阅读,对课文有 整体的感知。培养学牛认 真读书的习惯和自主学 习的能力。谁來说一说來了什么客 人呢? 丁丁说什么话 呢?谁想读一读丁丁说 的话呢?从「「的话中, 你们知道了什么呢?指名学牛冋答冬冬呢?谁知道冬冬说 什么呢?我们读书要读 得冇感情,谁想來试一 试,怎么读才有感情呢?指名学生朗读通过听,对课文冇整体的 感知。培养学生认真读书 的习惯和自主学习的能 力。丁丁觉得彩虹像桥,冬冬 觉得彩虹像项链。你们想 不想也来说一说呢?指名学住冋答借助学生好奇的心理,充 分让学习发散思维,展开 想象。彩虹这么美丽,你们喜欢 吗?好,现在我们请男牛 读读丁丁说的话,女生读 读冬冬说的话,好吗?读 的时候要读出对彩虹的 喜欢喔!分角色朗读培养学牛用心听的习惯 和有感情朗读的能力,让 学生得到美的悄感体验。小弟弟小妹妹是个很喜 欢提问题的孩子喔!你们 愿意回答他们的问题 吗?指名回答问题你们觉得如果从彩虹顶 上滑下,还会滑到哪里 呢?是谁让彩虹这样美 丽?是谁为它画了七彩 衣?谁有这样巨人的 笔?指名学牛冋答 细读课文下过雨后,有许多微小的 水滴飘浮在天空中。当太 阳光照射到小水滴上的 时候,会出现七种颜色, 这就是我们在雨过天晴 后看到的彩虹。在瀑布或 者喷水池附近,也可以看 到彩虹喔!但是要记住一 点,我们要背着太阳才能 看得到彩虹喔!大自然的 本领可真大!同学们, 只要你们注意观察,你们 会发现在大口然中,还有 许多美丽的景象喔!教师讲述通过老师的讲述,使学生 了解一些自然小知识,积 累相关知识。你们售欢捉问题吗?好, 现在我们请一、二组的同 学来读一读小弟弟的问 题,三、四纽的同学读一 读小妹妹的问题,好吗? 你们知道彩虹姐姐最后 会回到哪里吗?学生思考问题并回答人白然多么神奇啊,彩虹 多么美丽啊,现在让我们 通过朗读,读出人门然的 神奇,彩虹的美丽,好 吗?现在我们一起来合 作,第-组读丁丁的话, 第二组读冬冬的话,第三 组读小弟弟的问题,笫四 组读小妹妹的问题,老师 读笫…节和最后…节,题 目我们-起读,听明白 吗?合作朗读运用组与组之间合作朗 读的方式,使他们进一步 体会诗文的意境,受到美 的熏陶。小弟弟小妹妹告诉老师 啊,他们觉得咱们读课文 读得真好听,他们还给咱 们送来了一件礼物呢!想 知道是什么吗?哇,是一 首儿歌喔!我们再来一起 读一?读,好吗?欣赏儿歌通过课件展示,激发淫生 的兴趣。增加课外阅读积 累。 自由想象1、 彩虹是一座
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