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地理课心得体会

'地理课心得体会'
地理课心得体会地理新课标学习心得体会蓝旗中学吴占锋全面推进素质教育,要求课程的设置必须着眼于学生 的全面发展和终身发展。对于地理学科来说,必须变革 “学科中心” “知识本位”下的地方志式的地理课程,努力 创设一种以区域地理和乡土地理作为学习载体的地理课程, 培养学生的地理实践能力和探究意识,激发学生学习地理 的兴趣和爱国主义情感,使学生确立正确的人口观、资源 观、环境观以及可持续发展观念,这是时代赋予中学地理 教育的使命。地理课程是义务教育阶段学生认识地理环境、形成地 理技能和可持续发展观念的一门必修课程,兼有社会学科 和自然学科的性质。对于地理教育而言,着眼点不应该是 给学生传授系统的地理学,而应该是通过一些与学生生活 联系密切的地理知识,传达第地理思想,培养学生学习地 理的兴趣和初步能力,因此,新教材的结构体现素质教育 的要求,教师上课前要认真学习地理新课标,领会新课标 的基本理念。地理新课标的基本理念有以下几点:1、学习对生活有用的地理。地理课程要提供给学生与 其生活和周围世界密切相关的地理知识,侧重基础性的地 理知识和技能,增强学生的生存能力。2、 学习对终身发展有用的地理。反映全球变化形势, 突出人口、资源、环境以及区域差异、国土整治、全球变 化、可持续发展等内容。使所学内容不仅对学生现在的生 活和学习有用,而且对他们的终身学习和发展有用。3、 改变地理学习方式。要根据学生的心理发展规律, 联系实际安排教学内容,引导学生从现实生活的经历与体 验出发,激发学生对地理问题的兴趣,培养地理学习能力, 鼓励积极探究,使学生了解地理知识的功能与价值,形成 主动学习的态度。4、 构建开放式地理课程。地理课程要充分重视校外课 程资源的开发利用,形成学校与社会、家庭密切联系,教 育资源共享的开放性课程,从而拓宽学习空间,满足多样 化的学习需求。5、 构建基于现代信息技术的地理课程。在课程内容选 择、教学方式方法改革和教学评价中,要充分考虑现代信 息技术的影响,为发展学生自主学习意识和能力创造适宜 的环境。6、 建立学习结果与学习过程并重的评价机制。地理学 习的评价,既要关注学习结果,也要关注学习过程,以及 情感、态度、行为的变化。实现评价目标多元化、评价手 段多样化、形成性评价和终结性评价并举、定性评价和定 量评价相结合,创设一种“发现闪光点”“鼓励自信心”的激励性评价机制新地理课程标准,突出了以学生为中心,真正体现了 “以人为本”的思想。高度尊重学生的个性,面向全体学 生,重新整合了地理知识体系,淡化处理了一些学生难以 理解的理论和概念。精选内容,删减了一些偏、旧知识, 把更多的时间、空间留给学生参与教学活动,通过设计多 样的教学方法,动手实践,质疑探究,合作交流,激发学 生学习地理的兴趣,培养学生的创新精神和实践能力,培 养学生终身学习的能力,在潜移默化中达到教育的目的。 针对新教材对知识点不作过多、过细的要求,有利于教师 发挥自已的主动性、创造性的特点。在教学中,把教学的 重点放在组织丰富的教学实践活动,从而引导学生进行探 究式学习和创新学习上,力求全面提升学生素质。地理课的"说教+灌输”的教学方法,使课堂既枯燥无 味又平淡无奇。学生不愿意听,甚至产生厌学和逆反心理, 这样的课当然收不到好的教学效果,但如果用多种手段和 方法以趣激疑,以疑引思,学生的热情就会高涨,学习态 度就会积极主动,在轻松愉快的课堂氛围中,学生的理解 和消化知识的速度与程度才会大大提高。中学生处在由 “经验型”向“理论型”心理状态过渡的阶段,智力和意 志薄弱,行动容易受情感的支配,思维容易发生定势。他 们往往注重机械学习,而轻视有意义的学习;他们往往满 足课本上的结论,而对结论的必然性和来龙去脉不求甚解, 缺乏善于提问的能力。其实“整个教学的最终目标是培养 学生正确提出问题和回答问题的能力。任何时候都应鼓励 学生提问”。在质疑过程中,师生互相启发,互相补充,探 究越来越深,学生的求知欲望不断得到激发而越来越强烈, 他们的思维和能力也不断发展提高。在互动的过程中,达 到“教学相长”。教学中,尽可能给学生更多的机会和时间, 让他们发表见解,提出疑问,注意;に翘角蟮幕, 使每个学生都能感到成功的快乐。新课程强调,地理教学应以学生的全面发展为核心, 在整个地理教学中,教师应充分调动学生学习积极性和主 动性,让学生在参与、互动的过程中亲身体验,以培养学 生多侧面、全方位、多角度的学习和思考能力,教师应注 重学法指导,为学生提供具体可行的学习方法,学习还应 有计划、易操作,张弛有度,劳逸结合。学生在学习的过 程中掌握了地理知识,培养了地理应用能力,还学会了与 人共处和做人的道理。学生学有所得,有成就感,是学生 乐学的关健。在知识的内化过程中了解新旧知识的联系, 在知识的应用中促进知识的输入质量与输出质量,以形成 学习的良性循环。最终学生的地理知识增加了,能力也得 到了提高。初中地理教学心得体会内容提要:本文从当前在地理教学的新课程标准的形 势下,如何加强对地理课堂教育教学改革出发,就多年来 的地理教学和近一年多来实施新的地理课程标准的教育教 学实践的体会中,提出了一些在地理新课程标准下的地理 课堂教育教学问题改革的初步设想和做法。 关键词:重视基础教学情感互动教学学习评价多年以来,初中地理教育教学在社会上急功近利思潮和应试教育思想的双重冲击下,学生学习地理水 平处在低谷状态。特别是地处偏远的山区,各种地理信息 都很落后,地理教学质量不令人满意。经过多年来的地理 课堂教学,特别是一年多来,在地理新课程课堂教学中, 仍然有相当多的学生没有学会判读经纬度、计算实地距离、 判断方位和气候类型、年平均温差等实用技能,没有具备 基本的中国地理和世界地理知识的公民意识。就目前来说, 地理学科在初中教学中还是处于?小儿科?、?皮肤科?的地 位。学校领导也不重视,地理学科似乎成为可有可无的一 门学科。初中学生往往刚接触地理学科积极性还比较高, 但越往后,特别是进到八年级时,地理学科在学生的心目 中,更充分地突出表现了地理课的?庐山真面目?,使学生 厌学地理的思想性越来越强:?还是升学学科'语数外理化 政'重要?。所以,对初中生来说,地理学科在初中不是? 主科?而是增加?负担?的?副科?的科目,因此,绝大多数学 生对地理学科不重视。而多年的地理学科的教学使我也体 会到,并且地理成绩好的学生在老师面前也说过,?地理学 科不是主科,上课不能把全部精力放在地理课上,只要考 试得到60分就可以了,也不给老师丢脸?等说法。所以, 多年来,学生参加州内地理统考的成绩及格率都比较低。 可以说,初中地理教学是目前地理教学中最难突破的薄弱 环节。因此,在新形势下,地理教师要转变观念,要以先 进的教育理念,爱的氛围为地理教育教学提供理想的育人 环境,坚定不移地提高学生地理综合素质的理念,把地理 学科摆在应有的地位,走可持续发展的道路和科学发展观, 不断提高学生对地理学科的浓厚兴趣,在教学上要运用计 算机辅助教学和网络环境,同时要有完备的地理教具为地 理教学提供最根本的保障,才能不断地提
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