七年级语文《我爱这土地》《乡愁》语文版知识精讲

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'七年级语文《我爱这土地》《乡愁》语文版知识精讲'
初一语文初一语文《《我爱这土地我爱这土地》》 《《乡愁乡愁》》语文版语文版 【同步教育信息同步教育信息】 一. 本周教学内容: 《我爱这土地》 《乡愁》 学习要点: 了解现代诗歌的知识和诗人,感悟诗歌的含义;有感情的朗诵现代诗歌;学习《我爱 这土地》理解诗歌的象征手法,理解主题,体会作者的感情;学习《乡愁》了解借物抒情 的写法,体会作者的感情和作品的艺术特色。 学习难点:领会诗句内涵,理解诗歌的内容;有感情的朗诵,加深体会诗的主旨;认 识和理解《乡愁》的结构美和音乐美。 学习知识点: (一)常识部分: 1. 关于现代诗:诗歌是文学女神桂冠上的璀璨的明珠。现代诗就是自由诗,指“五四” 以来的诗歌。有抒情诗,有叙事诗,还有说理诗。诗歌主要的特点就是:对生活做高度集 中的艺术概括,凝集着鲜明强烈的感情,充满丰富的想象,语言形象、凝练,具有和谐的 韵律和鲜明的节奏。也有人把诗歌的特点概括为:形象性、概括性、抒情性、音乐性。 2. 作家作品: (1)艾青及创作:艾青:1910—1996 原名蒋海澄,浙江金华人,现代诗人。1931 年参加革命,加入了“左联” ,后来被捕入狱,在狱中写下了他的早期诗歌代表作《大堰河 ——我的保姆》 ;1941 年去延安,在“鲁艺”任教;建国后任“中国作家协会副主席”等 职;1958 年反右运动中被下放到黑龙江、新疆等地劳动改造,直到 1978 年才重返诗谈坛, 又创作了许多作品。他的创作分五个阶段:早期诗作诅咒黑暗,风格浑厚质朴,调子沉重 忧郁;抗战时期的作品为觉醒的民族歌唱,格调昂扬;在根据地的诗作是歌唱革命和解放 区的生活;建国后的诗作是讴歌光明,感情炽烈;“文革”后的作品,感情深沉,富于哲 理。主要诗集有:《大堰河》 《旷野》 《火把》 《欢呼集》 《春天》 《归来的歌》 《艾青诗选》 《艾青短诗选》等等。 (2)余光中及创作:余光中:1928 年生人,祖籍福建永春,生于南京,现居台湾。 是当代诗人和诗评家。在当代诗坛是很有影响的人物。他的诗作兼取中国古典文学与外国 现代文学之精神,创作手法新颖灵活,意味深长,韵律优美,节奏感强。他被尊为台湾诗 坛祭酒。他的散文富于诗意,文字典雅,俊逸而雄浑。有诗集《舟子的悲歌》 《蓝色的羽毛》 《万圣节》 《天国的夜市》 《在冷战的年代》 《白玉苦瓜》 《与永恒拔河》等等。 (3)刘湛秋:1935 年生人,安徽芜湖人。当代诗人。 (4)李春生:当代诗人。现居台湾。 (二)基础知识: 1. 应掌握的字词: 艾 ài嘶 sī 哑 yǎ湛 zhàn姹 chà 紫 zǐ 嫣 yān 红椰 yē 蔷 qiáng 薇 wēi泻 xiè绽 zhàn契 qì窄 zhǎi 矮 ǎi疲 pí 惫 bèi泅 qiú镶 xiāng蓦 mò 侬 nóng瞳 tóng邮 yóu 2. 多音字: 陆 陆地 陆圆 ù ù l li ? ? ? ? ? 3. 形近字: 侬 nóng(侬人)姹 chà(姹紫嫣红)汹 xiōng(汹涌) 瞳 tóng(瞳孔) 浓 nóng(浓厚)诧 chà(诧异)泅 qiú(泅渡)撞 zhuàng (冲撞) 4. 应掌握的词语(除课文注解外): 嘶哑:声音沙哑。 契机:事物转化的关键。 敦厚:忠厚,即忠实厚道。 激怒:刺激使发怒。 温柔:温和柔顺。 疲惫:非常疲乏。 乡愁:深切思念家乡的心情。 汹涌:水猛烈地向上或向前翻滚。 (三)课文的理解分析: 《我爱这土地》 1. 解题:这是一首抒情诗,创作于抗战初期 (1938 年 11 月 17 日) 。选自《艾青全集》 。 “我”是作者, “这土地”当时在日本帝国主义铁蹄践踏下的中国, “爱”表达了作者对祖 国的热爱之情。 2. 背景:1938 年,是抗日战争爆发的初期,当时是日寇横行,东北早已沦丧,华北、华 东、华南也已遭日寇铁蹄的践踏,中国人民奋起反抗,进行了不屈不挠的斗争,诗人看到 当时的形势,心中充满了对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨,于是写下了这首慷慨激昂 的诗。 3. 结构:这首诗有两节诗,可算两部分。 第一部分(前 8 行):以鸟眷恋土地喻诗人对祖国的挚爱之情。 第二部分(后两行):直抒胸臆 ,表达了对祖国的深沉的爱。 4. 内容:第一部分是诗人用象征的手法,以“假如我是一只鸟”开头,这是一只泛指的 鸟,也是作者自己,作者自称是“悲哀的诗人” ,抗战初期悲壮的时代氛围影响着诗人亮出 “嘶哑的喉咙”歌唱,歌唱土地、河流、风、黎明。土地是繁衍养育中华民族的祖国大地, 河流和风是中国人民不屈不挠的反抗精神,黎明则是那充满生机与希望的解放区。土地被 暴风雨(日寇铁蹄)打击,河流怎能不悲愤、风怎能不激怒?我(鸟)死了“连羽毛也腐 烂在土地里面” ,可见诗人的献身精神。第二部分是作者在前八行诗充分的感情积蓄下,如 涓涓溪流 汇集到了感情的水库里,已充溢无阻,于是后两句诗 就如闸门轰然而开,洪流 冲击而下,胸臆直抒:我对这土地的爱深沉。 5. 主题:这首抒情诗,借鸟的喉咙,歌唱了作者深爱的大地,歌颂了中国人民不屈不挠 奋起反抗侵略的斗争精神,表达了诗人对祖国深沉的爱和对日寇切齿的恨。 6. 特色:①意象内涵丰富,象征手法恰当。在诗中的每一个事物都赋于丰富的内涵, “鸟”是诗人的虚拟,是泛指,是共名,嘶哑着喉咙歌唱的既是“鸟” ,也是我(作者自己) ,同样,大地、河流、风和黎明等,都是诗人心目中赋于一定意义的形象。 ②抒情方式巧妙,感情表达分层强化。运用比喻借物抒情,这是抒情方式的巧妙;为 了能久久拨动读者的心弦,还要不断的强化作品本身的感情,作品开头就用“假如”这是 第一层强化;以“嘶哑”来形容鸟声(一反鸟声优美清脆) ,这是第二层强化;又用一系列 描摹土地、河流等景观的长句,加上一系列的修饰语,这是第三层强化。 7. 朗诵:假如/我是/一只鸟,我/也应该/用/嘶哑的喉咙/歌唱:这/被暴风雨/所打击着的/ 土地,这/永远汹涌着/我们的悲愤的/河流,这无止息地/吹乱着的/愤怒的风,和那/来自林 间的/无比温柔的/黎明…… ——然后/我死了,连羽毛/也腐烂在/土地里面。 为什么/ 我的眼里/:崴恳蛭/我对这土地/爱得深沉…… 8.分析比较:刘湛秋的《中国的土地》这是一首抒情诗。主题是歌颂祖国,礼赞人民。 先写中国这块土地的“神奇”——“埋藏着黄金般的相思” 。凡是华夏人民,无论久居故土, 还是云游他乡,都永远思念着这块土地,因为它拥有壮丽的山川、广阔的沃土、悠久的文 化、丰富的物产、绵长的海岸线……;杜鹃花、三峡、神女峰、冻土层、椰子林、海浪等 细节,作者都精心选择,写进诗里。作品后写中国土地上的人民的“美丽”:外貌是美的、 性格是美的、思想是美的。这首诗的意象创造是作者十分注重的,把对中国土地的讴歌、 对中国人民的礼赞寄寓在典型新颖的意象之中,避免了空泛抽象,大而无当。 刘湛秋的《中国的土地》与艾青的《我爱这土地》的异同:背景不同(改革开发的新 时代——抗日战争的时期) ,写法不同(直抒胸臆——借物抒情) ,主题相近,注重意象, 创造也相同。 《乡愁》 1. 解题:这是一首抒情诗。作者远在台湾,心系大陆,对家乡对祖国的思念无时无刻不 在,他把这缕缕沉重绵长的感情熔铸在一组组画面
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