七年级语文上一单元阿长与山海经教案1北师大版

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北师大版七年级上第一单元阿长与山海经教案1一、学习目标: 1、诵读感知课文,理清文章的思路,体会先抑后扬的表现手法。 2、理解文中带有感情色彩的词句,把握作者情感变化的过程。 3、认识人物的品格风貌,体会作者对长妈妈怀念、同情和赞美之情。 4、学习课文围绕中心选择材料,真实、生动、传神地刻画人物方法。 ▲学习重点: 文章围绕阿长写了哪些事,重点写了什么,从这些事中可以看出阿长什么样的性格特征。找出表现作者对待长妈妈情感态度变化的语句,学习欲扬先抑的表现手法,体会“抑”中的“扬”。 二、了解作者及作品 作者:鲁迅----- 作品: 三、、我会学, 1.请给下面加点的字注音,或者根据拼音写汉字。 ①huōng( )急 ②粗拙( ) ③烦suǒ( ) ④惧惮( ) ⑤震sǒng( ) ⑥诘( )问 ⑦jí( )贯 ⑧pī 雳( ) 2.解释下面句中加点词语的意思。 ①煮饭老妈子从此就骇破了胆,后来一提起,还是立刻面如土色。 面如土色: ②我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来 震悚: 3. 释题:结合课文内容,谁来说说阿长与<山海经>是如何联系在一起的? 阿长买<山海经>。 那文章的题目为什么不直接叫“阿长买<山海经>”? 还写了阿长的其他许多事情。 四、诵读积累,整体感知 1、学生全体朗读课文,认真体会文章中所蕴涵的情感,感受作者的情怀。 并思考:作者是怀着怎样的心情的去写的? 2、本文围绕长妈妈写了哪几件事?重点写哪些事情?你能概述一下吗? 五、合作探究,微观体察 1、文章围绕阿长写了那么多的事,那么在你的眼里,阿长是怎样一个人呢? 2、阿长是一个好人,但又不是十全十美的人,她是一个复杂的人。那么这样一个人,作者对她的感情怎样呢?(试从课文中标出表示作者对阿长感情的词句。) 3.本文篇幅较长,内容较多,但都围绕着中心人物——阿长来写的。请同学们思考一个问题:阿长是不是她的真名? 4.阿长是我的保姆,对她有了基本的认识之后,作者又写了阿长的哪些令“我”讨厌的生活习惯?由此可 看出长妈妈什么样的性格特点? 5.长妈妈懂得哪些“我”所不耐烦的规矩?从对这些规矩的描写中可以看出长妈妈什么样的性格特点? 6.我为什么对长妈妈产生了“特别的敬意”?然而,最让“我”对她产生敬意的是什么呢? 7、课文围绕长妈妈写了哪些事情? 哪些内容详写?哪些内容写得比较简单?为什么这样安排? 六、体验拓展,有效训练。 1. 本文的记叙线索是什么? 2. 为什么文题是“阿长与《山海经》”,而文中却写了几件事和《山海经》无直接联系的事? 七、课后拓展延伸。 我们假设阿长现在还健在,她读了鲁迅这篇文章,会对鲁迅说什么? ( 请同学们紧扣课文内容与人物性格特征,放飞想象的翅膀,赋予人物新的时代特色。) 第二课时 一、教学内容 重点研读买《山海经》部分,理解重点句子的含义 二、课内探究 (一)自主复习,梳理知识 作者叙述了长妈妈的一些琐事后,用相当多的篇幅推出了买《山海经》一节,朗读19~29段。 1、这里,作者详细叙述了长妈妈为“我”买《山海经》的经过。 复述买书的起因: 经过: 结果: (二)合作探究 ,判断归纳。 1、为什么作者说“使我发生了新的敬意”? 2、在阿长买《山海经》之前,还写了哪些事?这样写的作用是什么? 3、当阿长来问《山海经》是怎么一回事时,“我”是怎样想的?这种想法表现了“我”的什么心理? 4、当阿长买来《山海经》时,“我”有什么反映?表现了“我”怎样的心情? 5、你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”? 6、“这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书!蔽裁凑饷此? 7、文中哪些地方抒写了作者这种怀念之情?(找出) (三)语言品味,方法借鉴。 1、本文的语言有的含义深刻,有的诙谐幽默,有的感情浓烈,请你细细品味,你将会感受到无穷妙趣。请同学们试着美读自己喜欢的语句,小组交流,并说出喜欢的理由。 例1:“这实在是出于我意想之外的,不能不惊异。我一向只以为她满肚子是麻烦的礼节罢了,却不料她还有这样伟大的神力。从此对于她就有物特别的敬意,似乎实在深不可测;夜间的伸开手脚,占领全床,那当然是情有可原了,倒应该我退让! 这是“我”听了长妈妈给“我”讲了长毛的故事之后的心理反应的一段文字中,作者以儿童的心理来认识长妈妈的“伟大神力”,实际上是对长妈妈的愚昧迷信以一种苦笑进行讽刺。整段文字寓庄于谐,增添了幽默风趣之感。 2、作者在刻画长妈妈的形象时,采用了多种方法,使人物形象生动、鲜明。你能分析一下吗? (四)体验拓展,互动释疑。 1、体验拓展: 写阿长买《山海经》的笔墨并不多,这就给读者留下了一个想像的空间,大家想像一下她是怎样到处打听,怎样跑书店书摊,操了多少心才买到这本书的? 先自己想一想,然后四人小组交流,并选出代表全班交流。 2、互动释疑:将自己不懂的地方提出来,与小组、班级同学共同探究解疑。 三、交流心得,课外延伸。 1、交流心得:学了本文后,你有哪些收获呢? 2、课外延伸: ①当有一天阿长为“我”买到绘图的《山海经》时,如果“我”想对她说句话,会是什么话?请写几句话表达一下。 ②以《阿长买<山海经>》为题,写一篇300字的想像短文。 ③以《我熟悉的一个人》为题,写一篇文章,不少于500字。
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