七年级语文下册《孙权劝学》练习人教版

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人教版七年级语文下册《孙权劝学》练习   【字词综合运用】   (1)注音   卿(qīng) 岂(qǐ) 涉猎(shè) 孰(shú) 遂(suì)   (2)形似字区别      (3)解词   权谓吕蒙曰(告诉)   蒙辞以军中多务(用 事务)   孤岂欲卿治经为博士邪(难道)   孰若孤(谁 比得上)   自以为大有所益(认为)   但当涉猎(粗略地阅读)   当涂掌事(当道,当权)   蒙乃始就学(才 开始从事)   卿今者才略(语气词,不译)   士别三日(分别)   及鲁肃过寻阳(到了……时候 到)   见事之晚(认清事物)   (4)通假字   孤岂欲卿治经为博士邪 (“邪”同“耶”,语气词)   (5)成语   刮目相待(看):指别人已有显著进步,不能再用老眼光来看待。   吴下阿蒙:比喻人学识尚浅。   (6)多义词辨析   (7)古今异义   【重点句子分析】   本文写孙权劝学,着重表现孙权的善劝,而完全略去吕蒙的对话,仅以“蒙辞以军中多务”一句写吕蒙的反应,并仅以“蒙乃始就学”一句写吕蒙接受了劝说。写鲁肃“与蒙论议”,着重以二人的一问一答,来表现吕蒙才略长进之快之大,至于鲁肃与吕蒙“结友”,这最后的一笔,是鲁肃“与蒙论议”并为其才略所折服的余韵。   【课文背景知识】   (1)作家作品   司马光(1019~1086),字君实,陕州夏县(现在山西省夏县)人。北宋政治家、史学家。主编《资治通鉴》,有《司马文正公集》。   (2)阅读知识   了解作者和写作背景对理解文言文有什么作用   文章是作者用来反映社会生活,抒发内心情感的方法,因此文章的内容和思想感情与作者的生活经历、遭遇处境紧密相连。如生活在社会底层的作者,其作品多体现平民百姓的疾苦;而那些无意仕途的作者,文笔就较轻松,多山水风景、儿女情长的作品;至于一些政治失意、怀才不遇的作者,;嵩谧髌分惺惴⒂裘粕烁兄。所以了解作者的生平,对文言文学习是很有帮助的。   当然,写作背景对理解文言文也很重要。每篇文章都有其一定的创作背景,由于年代久远,文字上的障碍已经不少,若对内容理解再有困难就更不利于学习了。了解写作背景可以帮助我们进一步加深对课文内容的理解。   (3)背景知识   《资治通鉴》全书二百九十四卷,是司马光主持编纂的一部编年体通史,记载了从战国到五代共1362年间的史事。书名是以历史上的得失作为借鉴来加强统治的意思。   【课文结构分析】   (1)层次结构   第一层(“初”……“蒙乃始就学”),写孙权劝学,吕蒙“乃始就学”。   第二层(“及鲁肃过寻阳”……“结友而别”),写鲁肃“与蒙论议”,“结友而别”。   (2)中心意思及写作特点   本文通过孙权劝学的故事,强调了读书学习对增长才略、“当涂掌事”的重要作用。   本文以对话为主,用不多的几句话,就使人感受到三位人物说话时的口吻、神态和心理。   (3)课文翻译   当初,孙权对吕蒙说:“你现在当权管事了,不可不学习!”吕蒙以军中事务多来推辞。孙权说:“我难道想要你钻研经书当博士吗?只应当粗略地阅读,了解以往的事情罢了。你说事务多,谁比得上我事务多呢?我经常读书,自以为大有益处! 吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候,鲁肃和吕蒙论议,十分惊奇地说:“以你现在的才干、谋略来看,你不再是原来那个吴下阿蒙了!”吕蒙说;“士别三日,就要重新另眼看待,长兄知道这件事太晚了!”鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲,与吕蒙结为朋友,后分别了【课文写作特色】   1.笔墨简约,言简意赅。   2.运用对话,刻画人物。   【课本习题提示】   一、示例:吕蒙的变化给我们的启示是,要虚心接受别人的意见,有则改之,无则加勉。(此题是开放性的,只要言之成理即可。)   二、1.邪:表示反问语气,可译为“吗”。   2.耳:表示限止语气,可译为“罢了”。   3.乎:表示感叹语气,可译为“啊”。   【同步达纲练习】   (1)给下列的形似字注音并组词。   (2)解释下列句中加粗的词语   ①孤岂欲卿治经为博士邪!   孤:__________________________________________________________________   博士:________________________________________________________________   ②但当涉猎。   但:_________________________________________________________________   涉猎:________________________________________________________________   ③卿今当涂掌事。   卿:__________________________________________________________________   当涂:________________________________________________________________   ④即更刮目相待。   更:__________________________________________________________________   ⑤大兄何见事之晚乎!   见事:________________________________________________________________   (3)给下列句中加粗的词语选择正确的义项。   ①权谓吕蒙曰( )   A.叫做 B.说 C.告诉   ②蒙辞以军中多务( )   A.告辞 B.言辞 C.推辞   ③见往事耳( )   A.看见 B.了解 C.见识   ④孰若孤( )   A.第二人称,你   B.比得上,如,好像   C.这个   D.假如,如果   ⑤蒙乃始就学( )   A.于是,就 B.才 C.却,竟然   ⑤及鲁肃过寻阳( )   A.经过 B.到 C.离开   (4)下列说法正确的一项是( )   A.《资治通鉴》是一部纪传体通史。   B.司马光,字君实,南宋著名的政治家、史学家。   C.本文通过写鲁肃与吕蒙的对话,表明在孙权劝说下吕蒙“就学”的结果,从正面表现了吕蒙的学有所成,这是全文的最精彩之处。   D.文章中,孙权的话是认真相劝的,鲁肃与吕蒙的对话则有调侃的味道,二者的情调是不同的。   (5)下列句子中加粗的词表示什么语气,并指出它和现代汉语中的哪个语气词相近?   ①孤岂欲卿治经为博士邪!   ②但当涉猎,见往事耳。   ③大兄何见事之晚乎!   (6)阅读下面的文言语段,回答问题。  
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