七年级语文下册第22课《鱼化石》练习北京课改版

(7页)

'七年级语文下册第22课《鱼化石》练习北京课改版'
《鱼化石》同步学习探究训练语言基础知识1.漂亮的书写能给人以美的享受。请把下面这句话正确、规范、美观地抄写在方格内。 鱼化石激发了诗人的灵感,唱出了生命之歌。2.给下列诗句划分朗读节奏。动作多么活泼,精力多么旺盛在浪花里跳跃,在大海里浮沉。不幸遇到火山爆发,也可能是地震,你失去了自由,被埋进了灰尘。3.写出与下列词语相对或相反的词语;钇谩 绝对—— 完整—— 旺盛-- 静止-- 沉默-- 自由-- 斗争-- 前进-- 4.下列加点词语解释欠妥的一组是( )。A.这片鱼化石激发了诗人的灵感,唱出了生命之歌。灵感:在文学艺术等活动中,由于艰苦学习,长期实践,不断积累经验知识,而突然产生的富有创造性的思路。B.当死亡没有来临,把能量发挥干净。发挥:释放。C.凝视着一片化石,傻瓜也得到教训。教训:从错误或失败中取得的知识。D.你绝对的静止,对外界毫无反应:廖:一点也没有。5.把文中描写鱼化石的诗句默写下来。语言表达训练6.诗人“凝视着一片化石”,展开想像,从过去、现在、未来的视角塑造“鱼化石”这个意象。这个“鱼化石”意象给你怎样的感受?7.著名女作家丁玲读了这首诗说:“这是写艾青自己嘛!”请查查材料,了解艾青的身世和创作背景,再说说你的感悟。8.阅读以下材料,按要求写出你的感受。 某杂志调查表明,中国父母对子女讲得最多的三句话是:听话,好好学习,没出息。这三句话完全可以涵盖中国的父母们望子成龙的急切心理,是中国式的家庭教育内容。父母的这种期待自然是无可厚非的,但这三句话不断重复达到的教育效果却是极其片面的,是停留在一个落后于时代精神的低层面上的。(1)读完以上材料,相信你深有感触。请你就三句话中的某一句话在教育中的负面影响谈谈认识。(2)你的家庭教育内容或许与以上材料所述类似,或许根本不同。能简单介绍你们家庭的教育特点吗?请用“……既……又……而且……”的句式表达。(3)教育是一个热门的社会话题,请你从教育的角度给班主任写一句话。 9.理解句式特点,在具体的语境中完成下面的句子。 希望是如此的神奇,能让一个人在黑暗中看到光明,在__________,_________……只要我们自己不放弃,就没有力量能够摧毁我们心中的希望。10.用最简洁的语言在横线上写出下段文字的总说句。(不超过10个字) _____________ 。一是点画的美。古人曾形容“点”如“高峰坠石”,“横”如“千里阵云”,让人产生丰富生动的联想。二是用墨的美,书法用墨讲究枯、湿、浓、淡、轻、重,这让书法作品有了节奏与韵律的变化。三是结构的美:鹤直驶涞拇┎、组合、伸缩、呼应,千变万化,给书法提供了广阔的创造空间。课内同步阅读阅读诗歌,回答11—14题。动作多么活泼,精力多么旺盛,在浪花里跳跃,在大海里浮沉; 不幸遇到火山爆发,也可能是地震,你失去了自由,被埋进了灰尘; 过了多少亿年,地质勘察队员在,岩层里发现你,依然栩栩如生。 但你是沉默的,连叹息也没有,鳞和鳍都完整,却不能动弹; 你绝对的静止,对外界毫无反应,看不见天和水,听不见浪花的声音。 凝视着一片化石,傻瓜也得到教训:离开了运动,就没有生命。 活着就要斗争,在斗争中前进,当死亡没有来临,把能量发挥干净。11.诗歌的第一节主要描绘了什么?12.鱼化石被发现。13.这是一首_____诗。(备选答案:叙事诗、抒情诗、哲理诗)14.“鱼化石” 这个意象给你怎样的启示?课外拓展阅读阅读下文,回答15-21题。(1)明媚的三月三如期来临。然而,三月三留给我印象最深的,不是野外风筝飘飞的轻盈和艳丽,而是奶奶用刀砍树的声音。(2)“三月三,砍枣儿干……”每到这个时候,奶奶都会这么低唱着,在清凉的阳光中,手拿一把银亮的刀,节奏分明地向院子里的枣树砍去。那棵粗壮的枣树就静静地站在那里,用饱含沧桑的容颜,默默地迎接着刀的洗礼。(3)“奶奶,您为什么要砍树?树不疼吗?”我问。在我的心里,这丑陋的树皮就像穷人的棉袄一样,虽然不好看,却是它们抵御冰雪严寒的珍贵铠甲。尽管冬天已经过去,可现在还有料峭的春寒啊。奶奶这么砍下去,不是会深深地伤害它们吗?难道奶奶不知道“人活一口气,树活一张皮”吗?我甚至偷偷地想,是不是这枣树和奶奶结下了什么仇呢?(4)“小孩子不许多嘴!”奶奶严厉地呵斥着我,把我赶到一边,继续自顾自地砍下去,一刀又一刀……(5)那时候,每到秋季,当我吃着甘甜香脆的枣时,我都会想起奶奶手里凛凛的刀光,心里就会暗暗为这大难不死的枣树__________。惊悸和疑惑当然也有,但是却再也不肯多问一句。(6)多年之后,我长大了。当这件事情几乎已经被我淡忘的时候,在一个远近闻名的梨乡,我又重温了童年的一幕。(7)也是初春,也是三月三,漫山遍野的梨树刚刚透出一丝清新的绿意。也是雪亮的刀,不过却不是一把,而是成百上千把。这些刀在梨树干上跳跃飞舞,像一个个微缩的芭蕾女郎。梨农们砍得也是那样细致,那样用心,其认真的程度绝不亚于我的奶奶。他们虔诚地地砍着,仿佛在精雕细刻着一幅幅令人沉醉的作品。梨树的皮屑一层层地洒落下来,仿佛是它们伤痛的记忆,又仿佛是它们陈旧的冬衣。(8)“老伯,这树为什么要这样砍呢?”我问一个正在挥刀的老人。我隐隐约约地感到,他们和奶奶如此一致的行为背后,一定有一个共同的理由。这个理由,就是我童年里没有知晓的那个谜底。(9)“你们读书人应该知道,树干是用来输送养料的。这些树睡了一冬,如果不砍砍,就长得太快了!崩先诵Φ。(10)“那有什么不好呢?”(11)“那有什么好呢?”老人反问道,“长得快的都是没用的枝条,根储存的养料可是有限的。如果在前期生长的时候把养料都用完了,到了后期还拿什么去结果呢?就是结了果,也只能让你吃一嘴渣子!保12)我怔在了那里,没有说话。(13)我被深深地震撼了:树是这样,人又何尝不是如此呢?一个人如果年轻时过于顺利,就会在不知不觉间疯长出许多骄狂傲慢的枝条。这些枝条,往往是徒有其表,却无其质,白白浪费了生活赐予的珍贵养料。等到结果的时候,他们却没有什么可以拿出来奉献给收获的季节。而另外一类人,在生命的初期,就被一把把看似残酷的刀,斩断了圆润而酣畅的歌喉,却因此把养料酝酿了又酝酿,等到果实成熟的时候,他们的气息就芬芳成了一壶绝世的好酒。(14)从这个意义上讲,刀之伤又何尝不是刀之爱呢?而且,伤短爱长。(15)当然,人和树毕竟还有不同:树可以等待人的刀,人却不可以等待生活的刀。我们所能做的,也许就是在有刀的时候,去承受,去积蓄;在没有刀的时候,去寻找,去打造。让我们铭记刀爱,用生活的砥砺,去迎接累累的硕果和甜美的微笑。15.根据文意,在文中空白处填入一个选择恰当的词。 16.第(7)段中作者用“一个个微
关 键 词:
鱼化石 年级 语文 下册 22 练习 北京 改版
 剑锋文库所有资源均是用户自行上传分享,仅供网友学习交流,未经上传用户书面授权,请勿作他用。
关于本文
本文标题:七年级语文下册第22课《鱼化石》练习北京课改版
链接地址: //www.wenku365.com/p-43407151.html
关于我们 - 网站声明 - 网站地图 - 资源地图 - 友情链接 - 网站客服点击这里,给剑锋文库发消息,QQ:1290478887 - 联系我们

本站为“文档C2C交易模式”,即用户上传的文档直接卖给(下载)用户,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有【成交的100%(原创)】。本站是网络服务平台方,若您的权利被侵害,侵权客服QQ:1290478887 欢迎举报。

1290478887@qq.com 2017-2027 //www.wenku365.com 网站版权所有

粤ICP备19057495号 

收起
展开