七年级语文下册《马》导学案 人教新课标版

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《马》学案教师寄语:让我们珍视生命,关爱动物。学习目标 1.反复诵读文章,理清文章的思路,揣摩作者对马的情感。2. 体会对比手法的作用。3. 品味文章中精彩句段,积累优美的词句;≈1.默读课文,查工具书,给下列加下划线字注音并抄写一遍词语。剽悍( )    窥伺( )       羁绊疮痍( ) 阔绰 ( )    项鬣( ) 观瞻( )     妒忌( )      庇荫 ( )         犷野( )       眷恋( )相觑  ( )      畸形( )     妍( )        颚( )       鞍辔 ( )         相得益彰 ( )     2、自查资料,搜集作者的信息,要特别注意下面划横线需要填写的信息。布封(1707-1788) 国   家、  家。从小爱好自然科学。1933年他26岁时进入法国科学院。1739年起担任皇家花园(植物园)总管。他1748年写36卷巨册的《         》。理解探究 3、文既写了人工驯养的马,又写了天然野生的马。反复阅读课文,说说这两种生存状态的马各有什么特性,你更欣赏哪种马?为什么?                                                                                                                                                     合作释疑4.朗读课文,利用中心句和起承上启下作用的过渡句理清文章的思路。   5. 文章在描述马的外在特征时用了许多其他的动物作比较,这样写有什么好处? 课内精读①它的教育以丧失自由而开始,以接受束缚而告终。对这种动物的奴役或驯养已太普遍、太悠久了,以至于我们看到它们时,很少是处在自然状态中。它们在劳动中经常是披着鞍辔的;人家从来不接触它们的羁绊,自然是在休息的时候;如果人家偶尔让它们在牧场上自由地行走,它们也总是带着奴役的标志,并且还时常带着劳动与痛苦所给予的残酷痕!褪悄切┡圩纯鲎詈屯竦穆,那些只为着摆阔绰、壮观瞻而喂养着、供奉着的马,那些不是为着装饰它们本身,却是为着满足主人的虚荣而戴上黄金链条的马,它们额上覆着妍丽的一撮毛,项鬣编成了细辫,满身盖着丝绸和锦毡,这一切之侮辱马性,较之它们脚下的蹄铁还有过之无不及。②……你们试看那些繁殖在南美各地自由地生活着的马匹吧:它们行走着,它们奔驰着,它们腾跃着,既不受拘束,又没有节制;它们因不受羁勒而感觉自豪,它们避免和人打照面;它们不屑于受人照顾,它们能够自己寻找适当的食料;它们在无垠的草原上自由地游荡、蹦跳,采食着四季皆春的气候不断提供的新鲜产品;它们既无一定的住所,除了晴明的天空外又别无任何庇荫,因此它们呼吸着新鲜的空气,这种空气,比我们压缩它们应占的空间而禁闭它们的那些圆顶宫殿里的空气,要纯洁得多,所以那些野马比大多数家马来得强壮、轻捷和道劲。它们有大自然赋予的美质,就是说,有充沛的精力和高贵的精神,而所有的家马则都只有人工所能赋予的东西,即技巧与妍媚而已。6、比较上面两个文段,写了几种状态下的马?它们各有什么特性?7、第②段中,哪些语句体现了野马的美质?用波浪线标出来。8、如何理解“它的教育已丧失自由而开始,已接受束缚而告终”?它体现了作者怎样的感情?9、若果你想成为马,你愿意成为那一种?为什么?                                             参考答案2、法国 博物学家 作家 《自然史》3、人工驯养的马的主要特征:勇毅,与主人同生死、共荣辱;驯良,服从主人的操纵,满足主人的愿望,无保留的贡献自己,甚至是生命。 天然野生的马的特征:有大自然赋予的美质,机充沛的精力和高贵的精神,天性绝不凶猛,只是豪迈而犷野,热爱和平;他们群居行动,团结和睦;他们互相之间没有嫉妒,从不为一己之私争斗。他们的身体是大自然的杰作。 欣赏哪一种马都可以,能够说明理由,自圆其说即可。5、通过对比,马的特征更鲜明、更突出、更形象、更具体。6、文段写了人工驯养的和天然野生的两种马。人工驯养的马的主要特征:带着受奴役的标志,过着屈辱的生活。天然野生的马的主要特征:有大自然赋予的美质,充满自由精神。7、“自由自在地生活着”“既不受拘束,有没有节制”“不屑于受人照顾”“呼吸着自由清新的空气”“因不受羁勒而感觉自豪”“强壮、轻捷、和劲道”“有充沛的体力和高贵的精神”8、包括两层含义:(1)马被套上缰绳,披上鞍辔,戴上衔铁,钉上蹄铁(2)马从思想上接受观念,服从成了马的天性。这句话概括了人类对马所做的一切,表达了作者对马的深切同情,同时也寄托了作者的社会理想。9、如果喜欢野马,因为他有大自然赋予的美质和高贵的精神:热爱和平自由,团结和睦。10、提示:注意想象要合理,重点内容放在描写发生的情况上,描写要细致具体。通过对比体现野牛的群体意识。语言力求生动形象,调动平时的积累,联想是可以采用对比联想,以加深主题的表现力。
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