七年级语文下四单元20《口技》学案7人教版

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人教版七年级下四单元20《口技》学案7学习目标:一 使学生了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力.二学生正面描写和侧面描写相结合的写作方法.三学习准确地运用表示时间的词语.四背诵课文第一课时学习要点:指导预习、解题、介绍作者、扫除语言障碍、启发学生发挥想象复述课文。讲读第一部分。教学步骤:一 导入新课我国古代有很多名人,今天我们学习的《口技》就是反映我国古代口技人高超的艺术才能。板书课题后,解题、简介作者:口技,属杂技的一种,是我国很早就在民间流行的一种由演员运用口腔发声来摹拟各种声响的技艺。由于表演者多隐身在布;蚱练绲暮蟊,俗称“隔壁戏”。这篇课文记叙的就是一场在围幕中表演的绝妙口技。作者林嗣环,明末清初福建晋江人。清顺治六年(公元1649年)中进士。著作有《铁崖文集》、《湖舫存稿》、《海渔篇》等!犊诩肌肥撬摹丁辞锷底孕颉返囊徊糠。二指导预习1.查字典,给下面的字注音,并写出它们在课文中的意思。吠(狗叫) 叱(大声责骂)倾(斜)顷(短时间)2.认真阅读课文注释,口译课文。3.思考“思考一、二题”。三研习新课。1.教师范读课文。(提示学生注意生字的读音、停顿、节奏、表情)2.学生自由朗读课文,注意读准字音、理解字和词的含义。3.齐读课文。4.理解课文中的疑难词语。可让学生先找出文中的疑难词语,然后分组讨论。应重点理解的词语是:“厅事”、“欠伸”、“呓语”、“屏障”、“侧目”、“作作索索”、“力拉崩倒”、“齁”、“战战”、“施”、“毕”、“绝”、“意”、“曳”、“指”、“名”。5.掌握活用的词活用的词是指有些词本只属某一词类,但有时在一定的语言结构中,可灵活用为另一类的词,随着词性功能的临时转化,它们的意义也就相应地发生某种变化;钣么矢拍畈槐卮永砺凵细,只要学生理解这些词在文中的含义即可!案靖Ф椤敝械摹叭椤笔嵌,作“喂奶”讲!吧瓶诩颊摺敝械摹吧啤笔嵌剩ㄔ剩,作“擅长”讲!安荒苊湟淮Α敝械摹懊笔嵌剩ㄔ剩,作“说出”讲!盎岜隹痛笱纭敝械摹把纭笔嵌剩ㄔ剩,作“举行宴会”讲。6.先让学生找出表时间性的词语,并引导学生们掌握它们的不同用法(结合完成“练习三”)“一时”,同时!昂觥,“忽然”突然发生!凹榷绷绞孪嗉谭⑸!笆鞘薄痹谔囟ǖ哪掣鍪奔淠诜⑸!吧偾辍、“俄而”、“未几”,在很短时间内发生。7.出示本文古今异义词,由学生比较古今不同含义!盎帷保ㄊ史辏 “厅事”(大厅、厅堂) “施”(放置)“闻”(听见) “奋”(卷起) “但”(只) “虽”(即使)“走”(跑)8.学生找出本文表示事物的数量的词,比较古今的不同用法,并填上适当的量词。一(个)人 一(张)桌 一(把)椅一(把)扇一(块)抚尺 两(个)儿百千(个)人 百千(条)犬 百(只)手百(条)舌百(张)口9.讲读课文第一部分(第一段)。(1)先请学生朗读并翻译,然后师生共同补充订正!熬┲杏猩瓶诩颊摺本┏抢镉幸桓錾贸た诩嫉娜。善:善于,擅长。者:代词,代艺人!盎岜隹痛笱纭闭仙希ㄓ幸患遥┐蟀诰葡,宴请宾客;:副词,恰值,正好!坝谔轮苯恰诩既俗现小痹诳吞亩苯,设置八尺宽的围幕,表演口技的艺人,坐在围幕里。于:介词,在。厅事:厅堂、大厅!耙蛔馈桓С叨选。里面仅有一张桌子、一把椅子、一把扇子和一块醒木!岸选北硎尽敖鲇小钡挠锲!爸诒隹屯抛薷一┱摺。众多宾客团团围坐在围幕周围,过了一会儿,只听见围幕里醒木一拍,全场都静悄悄的,没有一个人敢大声说话。但:副词,只,仅。寂然:寂、寂静。然,形容词词尾。表示“……的样子”;:喧闹,声大而杂乱。(2)提问:这一段写什么内容?此段写表演前的准备和会场情况!吧啤弊止嵬ㄈ,是概括全文题旨的关键性字眼!坝谔轮苯鞘┌顺咂琳稀,交代了口技者表演的场地“一桌、一椅、一扇、一抚尺”,交代了口技者表演所用的道具,作者连用了四个“一”字,极力渲染道具简单,以衬托后面艺人技艺的高超!奥湃弧、“无敢哗者”,写出表演者表演前听众的反映。10.学生熟读,背诵第一部分。       第二课时教学要点:继续研习课文二、三部分。教学步骤:一 讲读第二部分(2—4段)1.指名学生朗读第2段2.学生翻译第2段,然后师生订正!耙N派钕镏腥,便有妇人惊觉欠伸,其夫呓语!痹对兜靥钕锖锕吩诮,接着有一妇人被惊醒,打呵欠,伸懒腰。她丈夫说着梦话。遥:远。巷:胡同、里弄。吠:狗叫。惊觉:惊吓而醒过来!凹榷,大啼。夫亦醒。妇抚儿乳,儿含乳啼,妇拍而呜之。又一大儿醒,絮絮不止”。过了一会儿,小儿子醒了,大声啼哭。丈夫也醒了。妇人拍着小儿子,给他喂奶,孩子含着奶头还在哭,妇人一边拍着,一边哼着哄他睡觉。另一个大儿子也醒了,唠唠叨叨地说个不停。既而:时间副词,表示一事过去不久又有一事,即不久,过了一会的意思。啼:放声哭。亦:副词,也。前一个“乳”是动词,作“喂奶”讲:笠桓觥叭椤笔敲,奶头。絮絮:连续不断地谈话!暗笔鞘,妇手拍儿声,口中呜声,儿含乳啼声,大儿初醒声,夫叱大儿声,一时齐发,众妙毕备!闭馐焙,妇人用手拍小儿子的声音,哼着哄他睡觉的声音,小儿子含着奶头的啼哭声,大儿子刚刚醒来的声音,丈夫叱骂大儿子的声音,一齐发出,各种维妙维肖的声响全都有了。当:值,在。是:此,这。叱:大声呵斥!奥隹臀薏簧炀,侧目,微笑,默叹,以为绝妙”。全场的宾客没有一个不伸着颈子,偏着头看,微笑着,默默地赞叹,认为好极了。以为,认为是。妙绝:“绝”,极,副词,引伸为少有的,没有人能赶得上。3.提问:在这一段中,作者描写“善口技者”表演了一个什么样的声响场景?学生口述后,教师归纳:“善口技者”表演了一家人从睡梦中惊醒的场景。先写院外远处深夜犬吠声,这是引起本段后文所写一系列声音的缘由!氨阌懈救司跚飞臁,“便”是时间副词,写出由于“犬吠”引起的“惊觉欠伸”,以“犬吠”到“其夫呓语”表示出声音由远转近,由院外深巷转室内,由大转小!凹榷,大啼。夫亦醒”写一会儿后,紧接着发出了儿子醒来的声音,大哭声音和丈夫被儿子的哭声惊醒的声音。接着因为儿啼而发出的“妇抚儿乳,儿含乳啼,妇拍而呜之”以及“又一大儿醒,絮絮不止”的声音。至此,表演出了一家大小相继醒来,各自发出不同的声音,表现出声音由小转大,由简到繁!案臼峙亩,口中呜声,儿含乳啼声,大儿初醒声,夫叱大儿声”,五种声音一时齐发,出现了口技表演的第一个高潮。而且各种声音有因果关系。因“犬吠”而引起妇人“惊觉欠伸”。不久“儿醒,大啼”,而儿大啼引起“夫亦醒”!案靖Ф,儿含乳啼,妇拍儿呜之”,又引起“又一大儿醒,絮絮不止!4.指名学生朗读第3段。5.学生翻译第3段,然后师生订正!拔醇,夫齁有起,妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索,盆器倾倒,妇梦中咳嗽。宾客意少舒
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