发展心理学知识心理咨询师资料

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发展心理学知识西南大学补充:层次网络结构示意图主要内容?第一节概述第二节 婴儿期的心理发展 ?第三节 幼儿期的心理发展 ?第四节童年期的心理发展 ?第五节 青春期的心理发展 ?第六节 青年期的心理发展第七节中年期的心理发展 ?第八节 老年期的心理发展 人生各阶段的心理发展 ■婴儿期(0-3岁)■幼儿期(3-6岁)■童年期(7-12岁》■青春期(1K 12-15. 16 岁〉■青年期"7、18-35岁)■中年期(35或40岁-60或65岁)■老年期《60岁以后〉第一节概述?:?第一单元发展心理学的研究对象?:?第二单元 发展心理学的研究方法 ?:?第三单元心理发展的动因 ?:?第四单元心理发展的过程 ?:?第五单元心理发展的内动力和外动力的关系 ?:?第六单元儿童早期心理发展的关键期?第七单元发展心理学简史第一节概述第一单元发展心理学的研究对象. 心理发展的概念和性质 (-)发展心理学的内涵?:?发展心理学以个体从出生(摇篮)到衰亡(坟墓)一生全程的心理发展现象 为研究对象。? 一、心理发展的内涵比较(动物)心理学:心理的种系发展心广义民族心理学:个体发展心理学:心理的种族发展 个体心理发展单细胞生物动物义)受精卵婴儿 幼儿 青少年 中年老年(狭义)人类的进步与发展一、,《理发展的概念和性质(二)心理发展的基本性质1.心理发展的整体性(把握两个要点)?:?其一,作为整体的心理活动有其独特的质的规定性(本质特征)?其二,心理发展是在各种心理过程紧密联系,相互制约,相互作用的互动关系中进行2 ?心理发展的社会性?:?心理发展受社会环境制约?高级心理机能的发展由社会文化所决定,通过语言符号的中介作用而不断内 化、,《理发展的概念和性质(二)心理发展的基本性质3 ?心理发展的活动性?:?心理发展是主体与客体之间相互作用的结果,而主客体相互作用的桥梁是活 动。小主客体相互作用指:外界环境对个体的刺激和要求;主体对客观环境采取的 一系列活动;动作和活动是主客体相互作用的中介。心外部动作内化活动 概括化、言语化、简约化和超越化一、,《理发展的概念和性质(二)心理发展的基本性质4.心理发展的规律性? (1)心理发展的普遍性和特殊性(差异性)心 差异性主要表现为:个体内、个体间、种族间和性别间等儿童早期的动作发展一、,《理发展的概念和性质(二)心理发展的基本性质? (2)心理发展具有一定的方向性和顺序性(不可逆,不可逾越)? (3)心理发展速率的不平衡性:人一生全程的心理发展并不是以相同的速率前进的, 而是以不均衡的速率向前推进。心 第一加速期:从出生到幼儿期(见后图)心第二加速期:青春发育期按不均衡的速率向前推进 发展心理学的研究内容包括两大重点问题:一是心理发展中各年龄阶段的特征;二是心理发展的基本理论。(一)心理发展中各年龄阶段的特征?:?1、年龄特征?:?它是心理发展各个阶段的质的规定性,即本质特征,典型特征,具有普遍性 心心理发展与年龄的关系(具体表现有三个):?:?时间维度,心理发展是在时间(年龄)中进行的?:?心理发展与年龄大致对应,而非绝对同步?年龄和心理发展不是因果关系?:?2、年龄阶段的根源心心理过程特征的变化所规定的:、发展心理学的研究内容(二)心理发展的基本理论?:?第一,遗传和环境在心理发展中的作用(心理发展的 动因)?:?第二,心理发展的连续性和阶段性的关系(心理发展 过程的问题)?:?第三,心理发展的内动力和外动力的关系?:?第四,关键期第二单元发展心理学研究方法一、发展心理学研究的功能和特殊性(一)、发展心理学研究的功能?描述、解释、预测和控制(二)、发展心理学研究的特殊性?:?核心特点:发展性(过程性和动态性)?:?显著特征:年龄跨度大,研究方法特殊第二单元发展心理学研究方法二、发展心理学研究的设计方式?:.(一)横向研究设计?(二)纵向研究设计?(三)纵横交叉研究设计(聚合交叉研究设计)(一)横断研究设计?:?最常用的研究方式。又称为横向比较研究?:?定义:在短的相同时段内,同时考查不同年龄组群被试者的心理发 展特点和发展水平,并进行横向比较,以了解年龄增长被试组间的 心理变化横断研究的优缺点比较优 点?:?可同时研究大样本?短时间内可获得大量研究资料?降低工作成本,可节省时间和人力缺 点/难以得出个体心理连续变化过程/难以了解心理变化中各事件间的因果关系/可能存在组间差异不属于心理发展的因素(智力,摇滚乐)“跨代问题(二)纵向研究设计?:?又称纵向追踪研究?定义:较长的时间内对被试个体或同一被试组群进行定期的系统的考查,以了解心理随时间进程而发生的连续变化 ?:?美国心理学家推孟从1921开始对1528名超常儿童的追综研究,研究40年纵向研究的优缺点比较优 点“可了解个体心理发展的连续变化进程“便于揭示量变、质变现象,了解心理发展过程中比较稳定和比较迅 速的变化期/便于发现心理发展事件之间的因果关系缺 点样本容易流失可能出现新变量容易出现重复效应成本高聚合交叉设计?定义:在几个月或几年吋间内对不同年龄群的被试进行反复研究的一种设计。 同辈比较, 横断比较, 纵向比较2002 2004 2006横断研究与纵向研究的比较三、发展心理学研究方法的新趋势?(一)跨文化比较研究?(二)跨学科、跨领域的综合性研究?(三)研究方法的整合?(四)训练研究和教育实验越来越受重视教有工作者走建立的正确农展乱?皿人的一虫农展鬲方向的科究耍朮,对俚何一金耳龄阶段的科宪,矗儿亡后期,都龙同过去鸟才?耒的农履阶段解余起来进行?藏肓工作者岌建昼宪聲的农倉规第三单元 心理发展的动因?:?一、遗传因素决定心理发展?:?二、环境因素决定心理发展?:?三、遗传与环境共同决定心理发展?:?四、通过社会学习获得行为发展?:?五、社会文化因素决定心理发展?:?六、心理发展是主体和客体相互作用的结果>遗传因素决定心理发展(单因素论-遗传决定论)主要观点:(1)心理发展是由遗传因素决定的(2) 心理发展的过程是遗传素质的自然显现过程(3) 环境的作用只能促进与延缓遗传素质的自我显现?:?霍尔:一两的遗传胜过一吨的教育;诩移籽芯,人的能力得自遗传(977 位名人——332)?高尔顿:遗传性定律1/2父母,1/4祖父母1/16曾祖父母?桑戴克:人的智慧80%决定于基因,17%决定于训练,3%决定于偶然机会。二、环境因素决定心理发展(单因素论-环境决定论)王
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