pep小三上学期英语全册教案

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小三上学期>>Unit 1 Hello第一课时教学设计方案题目:UnitOne Hello教学重点:本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习,使学生在不同 的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm教学难点:自我介绍用语I'm…的发音不容易到位,学习起来较难,教师要适时纠正, 切不可挫伤孩子的学习积极性。教具准备:1教材相关人物的面具或头饰2为Let s play屮的击鼓传花游戏准备相应的道具3教材相配套的录咅带教学过程:1. 热身(Warm-up)(1) 先给学生播放卡通片,了解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英语”中第一 课的片段(Magic English—一Hello)学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语 Hello./Hi ,边看卡通边说英语。学习语言的同吋,了解语言所用的环境,兴趣与语境同吋 创设,学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变,用图片来代替,或直 接进入下一环节。](2) 通过看卡通片告诉学生“卡通” 一词的发音是由英语单词Cartoon 一词的发音直 接翻译过来的。在现实生活中,我们还有许多的类似之处,有时我们甚至直接用英语的单词 來代表某物如CD, VCD, DVD等等。(3) 由于学生是第一次正式接受英语课的学习,教师可在此基础上采取交谈的方式与 学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活屮已经了解 的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English彩图中呈现的我们生 活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词來激发学生学习兴趣与学习愿望。2. 呈现新课(Presentation)(1) 在学生初步了解打招呼用语后,教师播放本课的歌曲“Hell!钡穆家,自然引出 师生之间的打招呼。Ss: Hello.T: Hello, boys and girls.(2)教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I'm…/Hi, I'm…(3) 教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello! T m Sarah. /Hi! T m Sarah.(教师在示范时, 应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲,体态语言和手势语可帮助他们理解和记 忆,因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。)(4) 给学生带上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或头饰,扮演这些人物到讲台 前说 Hello! I* m ???(5) 听录音,放投影;或通过录像,VCD来展示Let,s talk部分的教学内容3. 趣味操练(Practice)(1) 游戏玩Let'splay中的游戏“击鼓传花”。首先,将全班学生分为两大组。教师可有节奏地 敲击小鼓,两组学生同时开始传花,当老师的鼓声停止时,两组各有一名学生拿到花,这时, 拿到花的学生就说Hello, I'm???/Hi, I'm…(这个游戏也可用放音乐来代替击鼓,学生可待 音乐停止时起立做自我介绍。)在做此游戏时,教师应提示学生发音,引导学生区分正确、错误的发音。特别是I'm的 发音,应为[aim]不能读成[em]或[ai],但要注意,教师不能一味的纠正发音,而挫伤孩子的 学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况,逐步在以后的课时屮感受语音, 感受发音。另外,此次练习中,若学生己有英文名字,即可使用,若没有英文名字可先用中文名字 代替。若班级学生人数不多,可在此为学生起英文名字。(2) 让学生自己说说所学用语的使用环境,并让学生自己拟定一个使用所学用语的场 所。结合图片,进一步巩固情景。为学生出示情景图,让他们自己说说,在此情景中该说些什么?〈情景一〉清晨,两个小朋友在校门口相遇,猜猜看,他们说了些什么?〈情景二>上课了,老师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样做自我介绍?〈情景三〉下课了,有好几名同学与Lily结识,他们是怎样说的呢?<情景四〉放学了,同学们相互道别,他们彼此都说了些什么?(3) 两到四个人一组练习自我介绍。若学生己有英文名字,即可使用,练习更有真实 感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Byeo(4) 自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴,尤其是了解伙伴的英文名字。再次练 习 Hello, I'm …/Hi, I'm ???Goodbye./Bye-Byeo4. 课堂评价(Assessment)做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语,而且是第一次做活 动手册,教师要进行全面、细致的指导。(1)教师与学生讨论本单元获奖的小花数量,由于是第一单元,起点可以稍微低点,尽量 让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为奖励。(2) 让学生看书上的图,才图屮人物,想他们在说什么。(3) 教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别, 以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。(4) 让学生听录音做练习。(5) 再次播放录音,在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案,最后通 过给小花涂色进行自我评价。5. 扩展性活动(Add-activities)(1) 将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色,将面具剪下并粘在小木棍 上。(2) 学生带上面具,互相打招呼并介绍自己,复习本课所学知识。(3) 提示学生,注意保留面具,以后教学活动中会用到这些面具。板书设计:Unit 1 Hello[将“清晨,两个小朋友在校门口相遇”的图贴在黑板上,图旁写上Hello/Hi][将自我介绍的图片贴在黑板上,并写Hell。, I'm…][将放学时,师生互道再见的情景图贴于黑板,并写Goodbye.]教案点评:本课吋是学生第一次接触英语,引入相当重要。通过卡通片、歌曲和游戏等多种教学方 式激发学生的学习兴趣与学习愿望。本课时主要语言点是学习见面打招呼、自我介绍及道别 用语。刚好教师和学生也是第一次见面,对以利用这一真实情景运用所学的语言点來操练对 话,设计的儿幅情景图是让学生进一步运用所学,巩固知识,实现真正的语言交流,从而使 学生初步体验用英语交流的成就感和快乐。第二课时教学设计方案课题:Unit One Hello教学重点:有关文具的五个词汇crayon、penciK pen> eraser> ruler的学习,并用 英语介绍文具。教学难点:较准确读出各单词,尤其是crayon, eraser两个单词的发音。教具准备:1教学课件2本课相应的文具(实物)和教师卡片3学生用卡片教学过程:1 热身、复习(Warm-up/Revision)(1)师生共唱英语歌曲“Hell!保2)请儿名学生带上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或头饰,表
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