高三化学专题复习(专项练习)_图文

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化学实验专题复习一、知识目标要求1. 了解化学实验常用仪器的主要用途和使用方法.2. 掌握化学实验的基本操作.3. 掌握常见气体的实验室制法(包括所用试剂、仪器、反应原理和收 集方法).4. 综合运用化学知识对常见的物质(包括气体物质、无机离子)进行 分离、提纯和鉴别.5. 掌握化学实验的记录方法和运用化学知识设计一些基本实验.(1) 根据实验现象,观察、记录、分析或处理数据,得出正确结论.(2) 根据实验试题要求,设计基本实验方案.(3) 能绘制和识别典型的实验仪器装置图.6. 以上各部分知识与技能的综合应用.二、 实验能力要求1. 用正确的化学实验基本操作,完成规定的“学生实验”的能力.2. 观察记录实验现象,分析实验结果和处理实验数据,得出正确结论 的能力.3. 初步处理实验过程中的有关安全问题的能力.4. 能识别和绘制典型的实验仪器装置图的能力.5. 根据实验试题的要求,设计简单实验方案的能力.三、 高考试题的特点和趋势根据近年来化学高考试题中有关化学实验内容的题目分析,下列内容 是化学实验部分考查的重点:1. 实验基本操作和技能这类试题的特点通常是给出限定的仪器、药晶和一些操作步骤,要求 正确完成某项实验操作,既有常见仪器的使用方法,又有基本操作的正误 辨别,着重考查考生对中学化学实验基本操作技能掌握的情况,题目的难 度不高,但并不容易得满分。2. 正确运用实验原理和正确认识实验装置这类试题通常是给出限定的实验装置、反应条件、实验现象和有关数 据,要求考生根据实验原理及试题中所给予的信息,结合元素化合物知识, 选用仪器药品,正确认识、选择装置,说明装置中某些仪器的作用,描述 实验现象,写有关化方程式,进行数据分析.指出实验中必须注意的某些 问题等等,主要考查考生的观察能力与分析综合及评价的能力。这类题目 具有一定的综合性,具有较大的区分度。3. 运用所学知识和技能进行实验设计或处理近年来,实验题中新情境试题不断增多,这类试题的特点是将基本的 实验操作设计置于新的情境中(主要是中学课本没有的新反应或新装置或 是能使中学生理解的最新科技知识、简化的改进的装置等),结合学生原 有的知识和能力,来进行仪器组装、现象描述、数据分析、考虑安全和防 污等,用来考查考生自学能力、思维能力、分析综合及评价的能力。由于 这类实验试题情境新颖、设问巧妙、铺垫得当、知识新、思维量大、所以 区分度很好,能确实将一些基础扎实、自学能力强、思维敏捷、心理素质 好的考生选拨出来。所以,新情境实验试题将是今后实验试题的命题方向。由以上分析不难看出,尽管化学实验部分涉及到的知识和能力点是分 散的,但高考试题中实验考查的内容和形式是较为稳定的,这给实验复习 中突出重点提供了可能。实验复习根据考纲和高考试题的几个特点方面, 设计化学实验专题加以重点复习,就会起到事半功倍的效果。复习教学方法设计化学实验的复习是整个化学总复习中一个非常重要的环节,它不但可 以巩固和强化有关化学实验知识和能力,也能对元素化学物知识、化学基 本理论和化学计算内容的掌握起到促进和深化作用。由于化学实验部分的 内容多且在课本中十分的分散,在实验复习教学中,必须有的放矢、突出 重点。这个“的”就是“考试说明”所规定的考查内容,而重点就是历年 来高考试题中所反映的考试内容。在进行实验部分的专题复习中应该注意 以下几点:1、营造民主和谐教学环境,发挥学生的主体作用由于化学实验知识具有内容多而散的特点,在专题复习中更应该注重 学生的参与活动,切实发挥学生的主体作用。在复习教学中要进一步创设 环境,让学生多动手多动脑,并师生之间和同学之间的进行多渠道多层次 的交流与沟通。在复习中可以通过布置复习的知识点具体目标要求,促进 学生对有关知识进行归纳和总结。通过实验室进行化学实验的展览和开放 实验室活动,使学生进一步直观地复习化学实验知识,并提高学生的动手 能力和创新意识。2、 集中和分散相结合,提高重要实验的复现率化学实验专题的复习一般都安排在最后一个部分,而化学实验知识又 与其它化学知识体系不可分割。在复习过程中对化学实验内容必须注意集 中和分散相结合!凹小,就是集中复习实验的基本操作和技能,集中 复习一些综合性的实验专题,集中归纳总结实验知识。而“分散”则是指 一些性质实验、制法实验、验证或探索性实验等应分散到元素化合物、有 机物、基本理论等的复习过程中去。通过实验,进一步理解元素化合物等 知识,进一步理解相关的实验原理,提高运用实验手段解决化学问题的能 力,节省复习时间,提高考试成绩。3、 训练发散思维,提高信息迁移水平在化学高考试题中出现较多的一类题目是,利用给出装好药品的单个 实验装置,根据实验要求进行正确连接,或给出全部或部分实验环节,根 据实验要求安排正确的实验步骤或补充实验。这类题0主要用于考查考生 实验综合能力和创新评价能力。实验方案的设计往往有许多途径,为了适 应中学生的知识能力水平,中学课本中的某些实验可能不是最优的方案。 所以在实验复习中,要突出根据实验中的三大原理(实验原理、装置原理、 操作原理)来设计实验步骤和装置的意识,使学生掌握一些装置和仪器药 品的替代方法,力求使设计的实验仪器简单、操作便捷、节省试剂、现象 明显、安全防污等,培养和增强实验设计能力和创造性思维能力。4、 充分运用多媒体技术,增强复习教学的效率由于高中化学总复习具有时间短内容多任务重的特点,光靠传统的教 学手段进行化学实验总复习会有一定的局限性,难以获得理想的教学效果。 在化学实验总复习的教学中,除了充分利用化学实验手段和发挥化学实验 室的作用以外,还注意挖掘电教媒体的辅助作用和使用技巧,从而有效地 提高了化学实验总复习的教学质量。在复习过程中充分利用投影、录像特 别是电子计算机技术,将以黑板和文字教材为媒体的教学过程转化成以音、 像、影、视等多种媒体组成的教学过程,使复习过程更加直观、生动和快捷。在教学设计中,教师应该根据学校的教育资源情况,及时恰当地运用 现代教育技术。5、精选训练习题,强化学生运用知识的能力通过针对性的习题进行训练,才能使学生牢固掌握和灵活运用有关知 识。由于学生的复习任务重而相关的题目多如牛毛,教师在指导学生进行 训练时,必须做好对习题的精选和分类工作,使学生的练习达到适量、适 度。在精选习题时,应该以历年的高考试题为主,同时兼顾各地的模拟试 题。在对试题讲解时要针对学生存在的问题,并注意一题多变的变式训练 工作。各单元知识要点及典型习题一、常用仪器的使用1. 能加热的仪器(1) 试管 用来盛放少量药品、常温或加热情况下进行少量试剂反应 的容器,可用于制取或收集少量气体。使用注意事项:①可直接加热,用试管夹夹在距试管口 1/3处。② 放在试管内的液体,不加热时不超过试管容积的 1/2,加热时不超过1/3。③ 加热后不能骤冷,防止炸裂。④ 加热时试管口不应对着任何人;给固体加热时,试 管要横放,管口略向下倾斜。(2) 烧杯用作配制溶液和较大量试剂的反
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