空气质量与人体健康说课1

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'空气质量与人体健康说课1'
第三章 人体的呼吸 第三节 空气质量与健康 二十五中学 刘菁新课程倡导的课程理念是关注人,“一切为了每一位学生的发展”。 说教材(一)教材分析 七年级下第三章《人体的呼吸》第三节 知识积累 《呼吸道对空气的处理》 《发生在肺内的气体交换》 新课学习 空气质量与人体健康的关系 结合天津特点,拓展教材资源 渗透学科德育(二)教学目标 知识目 标 描述 空气质量状况对人体健康的主要影响 列举 空气污染的主要因素及防治策略 能力目标 信息处理能力 逻辑思维能力 团队协作精神 类比综合能力 情感目标 关注污染问题 环保意识 热爱家乡的情感 社会责任感 从自身做起拒绝吸烟 (三)教学重难点 根据教学内容和学生的认知水平 教学重点 通过收集和分析资料,了解空气质量状 况及对人体健康的主要影响。 引 讨论交流 空气污染的主要来源 教学难点 导 观察分析 空气污染防治策略 说教法1、直观教学法 直观性 增加信息量 图片 启发性 资料 趣味性 2、设疑引导法 情境(任务)驱动 讨论 相互 反馈学 辩析 评价 生信息教学程序 “学科德育”无接缝链接 体验不同环境中 解读重点城市 大气污染引发 的呼吸时的感受 空气质量日报 的相关疾病 主动 关注空气质量 评价空气质量 寻找空气污染源 世界气象日 天津08年空气质量 防治策略 状况和09年的目标 热爱家乡的情感 环境忧患意识和社会责任感 “学科德育”无痕渗透 防治策略 健康 发展 生态 大爱 治 防 个人 小爱可持续发展的角度思考 绿色环保理念 学习目标对本课的效果预测 提供了充分的空间 设计讨论课题 为学生自由发挥 构建两条主线 获取知识的过程中 提高学生 渗透学科方法主线 知识主线 的能力 德育 自主学习殿堂第三章 人体的呼吸 第三节 空气质量与健康 二十五中学 刘菁新课程倡导的课程理念是关注人,“一切为了每一位学生的发展”。 说教材(一)教材分析 七年级下第三章《人体的呼吸》第三节 知识积累 《呼吸道对空气的处理》 《发生在肺内的气体交换》 新课学习 空气质量与人体健康的关系 结合天津特点,拓展教材资源 渗透学科德育(二)教学目标 知识目 标 描述 空气质量状况对人体健康的主要影响 列举 空气污染的主要因素及防治策略 能力目标 信息处理能力 逻辑思维能力 团队协作精神 类比综合能力 情感目标 关注污染问题 环保意识 热爱家乡的情感 社会责任感 从自身做起拒绝吸烟 (三)教学重难点 根据教学内容和学生的认知水平 教学重点 通过收集和分析资料,了解空气质量状 况及对人体健康的主要影响。 引 讨论交流 空气污染的主要来源 教学难点 导 观察分析 空气污染防治策略 说教法1、直观教学法 直观性 增加信息量 图片 启发性 资料 趣味性 2、设疑引导法 情境(任务)驱动 讨论 相互 反馈学 辩析 评价 生信息教学程序 “学科德育”无接缝链接 体验不同环境中 解读重点城市 大气污染引发 的呼吸时的感受 空气质量日报 的相关疾病 主动 关注空气质量 评价空气质量 寻找空气污染源 世界气象日 天津08年空气质量 防治策略 状况和09年的目标 热爱家乡的情感 环境忧患意识和社会责任感 “学科德育”无痕渗透 防治策略 健康 发展 生态 大爱 治 防 个人 小爱可持续发展的角度思考 绿色环保理念 学习目标对本课的效果预测 提供了充分的空间 设计讨论课题 为学生自由发挥 构建两条主线 获取知识的过程中 提高学生 渗透学科方法主线 知识主线 的能力 德育 自主学习殿堂第三章 人体的呼吸 第三节 空气质量与健康 二十五中学 刘菁新课程倡导的课程理念是关注人,“一切为了每一位学生的发展”。 说教材(一)教材分析 七年级下第三章《人体的呼吸》第三节 知识积累 《呼吸道对空气的处理》 《发生在肺内的气体交换》 新课学习 空气质量与人体健康的关系 结合天津特点,拓展教材资源 渗透学科德育(二)教学目标 知识目 标 描述 空气质量状况对人体健康的主要影响 列举 空气污染的主要因素及防治策略 能力目标 信息处理能力 逻辑思维能力 团队协作精神 类比综合能力 情感目标 关注污染问题 环保意识 热爱家乡的情感 社会责任感 从自身做起拒绝吸烟 (三)教学重难点 根据教学内容和学生的认知水平 教学重点 通过收集和分析资料,了解空气质量状 况及对人体健康的主要影响。 引 讨论交流 空气污染的主要来源 教学难点 导 观察分析 空气污染防治策略 说教法1、直观教学法 直观性 增加信息量 图片 启发性 资料 趣味性 2、设疑引导法 情境(任务)驱动 讨论 相互 反馈学 辩析 评价 生信息教学程序 “学科德育”无接缝链接 体验不同环境中 解读重点城市 大气污染引发 的呼吸时的感受 空气质量日报 的相关疾病 主动 关注空气质量 评价空气质量 寻找空气污染源 世界气象日 天津08年空气质量 防治策略 状况和09年的目标 热爱家乡的情感 环境忧患意识和社会责任感 “学科德育”无痕渗透 防治策略 健康 发展 生态 大爱 治 防
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