《20以内单双数》

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'《20以内单双数》'
《20以内单双数》教案 授课教师:张雯静教学内容:20以内单双数教学时间:2020年09月18日 9:30——10:00教学目标:1、通过创设情境、游戏化的教学,让学生在操作中理解并区分20以内的单双数。2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力,激发幼儿对单双数的兴趣,能积极主动地参与数学活动。3、认识20以内的单数和双数,了解单、双数在生活中的应用。教学重点: 掌握20以内的单数和双数。教学难点: 理解并区分20以内的单双数教学准备:数学磁力贴、ppt教学过程:1、 复习导入:师:今天我们的好朋友布奇来到了我们班,要与我们一起上课学习,之前它听说十一班的小朋友掌握知识非常牢固,现在它想考考大家。1. 复习20以内的顺数倒数及多种数数的方法。(1) 开火车——顺数:1 ——20(从小到大的顺序) 倒数:20——1 (从大到小的顺序)(2)集体数——两个两个数:1——20 五个五个数:1——50 十个十个数:1——1002. 师:小朋友们,之前我们学习了很多的数学知识,我们都知道,在数学王国里还有很多有趣的数学知识等着我们去学习呢,今天我们就与布奇一起来学习新知识,单数与双数。3. 出示板书:20以内的单数、双数。二、游戏导入1. 师:小朋友们,你们喜欢玩游戏吗? 生:喜欢。 师:那现在张老师邀请小朋友玩一个找朋友的游戏。(找呀找呀找朋友,找到一个好朋友,敬个礼握握手,你是我的好朋友。) 师:我找4个小朋友上讲台,2个人找到你的朋友就拉起手来,你发现了什么? 生:4个人都找到了朋友,没有剩下的。 师:对了,都到到了好朋友没有剩下的,4就是一个双数。 找3个小朋友上讲台做游戏,你发现了什么? 生:3个小朋友有一对找到了朋友,剩下了一个没有找到朋友。 师:3剩下了单独一个,没有朋友孤零零的,3就是单数。2. 学习新知10以内的单双数。师:在小朋友玩的时候,森林里的小动物们也想玩,看看都有谁想加入我们呢?(10个小动物)师:它们都想玩,看看每种动物来了多少只吧!张老师把每一种动物用一个圆片表示,我们一起来数一数,分别用数宝宝几来表示呢?让他们两两一组找朋友吧。3. 总结:①1、3、5、7、9总有一个被单独剩下了所以是单数。2、4、6、8、10都找到了好朋友没有剩下的,它们就是双数。②10以内有5个单数也有5个双数。4. 学具操作区分10以内单双数:抢答:1、3、5、7、9单数。2、4、6、8、10双数。操作规则:请幼儿根据老师的口令从操作板上找出单数或双数,学生告诉老师自己找的是几,是单数还是双数,并进行归位。操作口令:单数宝宝在哪里一二三,双数宝宝在哪里三二一。三、学习20以内单双数,发现规律。1.师:请你看1——20各数,你发现了什么? 生:11后面的那个数也是1,12后面的那个数也是2.小结:11——20判断单数或者是双数时,看两位数后面的那个数,两位数后面的数是1、3、5、7、9那这个两位数就是单数,两位数后面的数是2、4、6、8、0那这个两位数就是双数。你学会了吗?2. 练一练。教师写数,学生判断是单数还是双数。如:18、31、36、22、45.3. 游戏:抽奖。游戏规则:请学生上黑板任意抽一张数卡说出是单数还是双数,是双数就可以选一个黑板上的小动物做自己的好朋友。4. 课后小结: 今天我们学习了什么?你学会了吗?四、板书设计: 20以内的单双数 1 2 5、 教学反思:为了在教学中充分调动幼儿各种感官的参与,我准备了各种有趣的教具学具。利用了多媒体、挂图来辅助教学,整个教学活动条理清楚,结合幼儿日常生活经验来学习单双数。并运用观察法、归纳法、操作法、游戏法,特别是操作法的运用,是突破重难点的一个不可缺少的方法。因为在操作中,能引起幼儿思维的积极探索。 本次活动以游戏开始,在游戏中收尾,整个活动贯穿于一系列动静交替的游戏中,并结合幼儿的日常生活经验,让幼儿在轻松、愉快的氛围中掌握单双数。丰富多采的形式使抽象的数学知识变得生动、形象起来,让幼儿更容易接受,更喜欢学习。本节课有一些地方不太理想。首先,教师在操作上不够熟练和利索,使幼儿的思维限于不连贯性;再次,幼儿总结20以内单双数排列规律时,时间较仓促,方法单一,教具的投放应在课前准备好,导致摆放教具浪费了时间,时间分配上不合理。今后在设计课程上,要注意这一点。 2014年9月
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