一、教育与教育学

(39页)

'一、教育与教育学'
第一章 教育与教育学 第一章 教育与教育学 第二章 教育与社会的发展 第三章 教育与个人的发展 第四章  教育目的 第五章 学生与教师 第六章  课程 第七章  教学(上) 第八章  教学(下) 第九章 德育 第十章 班级管理第十一章 教育教学能力测试v 教育学是怎样的一门课程?   教育学课程是每个学习教育类专业的学生,或从事教育工作的人员必学的一门课程,它是人们在长期的教育实践活动的基础上总结、归纳出来的,关于如何培养人的一门科学,在教育科学体系中它是诞生最早的一门基础学科! 〈咏逃У姆⒄故飞,我们可以看到,早在先秦时期,我国古代先贤们就总结出许多,即使到现在看来也依然流行并具指导作用、充满智慧光辉的教育思想、教育原则、教育方法等。比如:“不愤不启、不悱不发”的启发教学思想。(《论语·述而》)。 按宋代朱熹的解释:“愤者,心求通而未得之意;悱者,口欲言而未能之貌;启,谓开其意;发,谓达其辞! 就是说,不到学生自己想求明白的时候和想说而又说不出来的时候,就不必去启发他们)!把Ф凰荚蜇,思而不学则殆”的学思结合、学思并重的思想。(只重学习而不注重思考,就有可能受到蒙蔽而陷于迷惑;只重思考而不注重学习,就有可能因误入歧途而招致疲乏无所得。)   所以,教育学正是这样一门研究人类教育现象, 揭示教育规律的科学!  作为专业基础课,它强调基础性,目的是使学 生通过本课程的学习能够对自己将要或正在从事 的教育工作有一个全面、正确和科学的认识;掌 握从事中小学教育管理工作最必须的基本知识、 基本理论、基本技能;树立正确的教育观念,提 高教育管理水平,增强从事教育实践的能力;能 够运用现代教育科学原理,对中小学教育现象和 问题进行分析和研究,进而指导中小学教育的实 践与改革。 为什么要学习教育学课程?v 有些同学可能会问:我们为什么要学习教育学课程。关于为 什么要学习教育学课程,我们教材上讲了三点:(1)解释 教育实践(2)指导教育实践(3)推动教育改革。 v 在日常教育生活中,通常人们都对教育现象、问题形成一些 态度、看法、评价或信念,形成日常教育经验。然而,这种 认识,往往由于日常教育生活经验本身的局限性,而使得所 形成的教育经验也往往比较直接和感性,没有深入的理性思 考,或者流于表面,并由此而易产生矛盾和歧义等。比如说, “孩子不打不成才”、“棍棒下出孝子”等,这是错误和片 面的认识。可怕的是,我们一些老师也有这样的错误认识。 调查:v 《英国医学杂志》曾经报道说:加拿大的一 项调查发现,经常挨打的孩子长大以后酗酒、 吸毒或出现其他反社会行为的比例是不挨打 的孩子的两倍。v 正面教育:《法制教育》 电视片 案例:(请发表你的看法)v 在前苏联教育家苏霍姆林斯基任校长的帕夫雷什学校,发生了一件事。 一年级新生格里沙,由于母亲工作忙,开学第一天来上课时,耳朵没有 洗干净。在第一节课上,女老师发现格里沙的耳朵很脏,就叫他站起来 给大家看,把他作为典型,教育其他学生要爱清洁卫生。老师的这种粗 心大意的做法,给格里沙幼小的心灵造成了很大的创伤。在这以后,每 当上这位女老师的课时,格里沙就感到似乎大家的眼睛都盯着他的耳朵, 感到抬不起头来。这种反常的心理妨碍了他集中精力听课,所以对女老 师所教的算术和阅读课,格里沙都学得很差,女教师对自己的教育措施 所产生的后果却丝毫没有察觉。她不了解格里沙的痛苦,反而把他学习 不好的原因归罪于他上课思想不集中、不肯用功,并多次进行指责。这 一切更加重了孩子的思想负担。结果,格里沙的数学和阅读只得了“2 分”。格里沙终于忍受不住了,他流着泪向母亲倾诉了自己全部的痛苦。 母亲向学校要求调换班级。学校领导在了解事实真相后,同意将格里沙 调到其他班级:罄,就是这个被女教师认为学习不好的格里沙,到五、 六年级时,在数学方面表现出极大的才能。 分析:v 很显然,这位女老师在教育方法上出现了错误。我们通过本 课程的学习可以知道,这位女老师的行为违背了德育教育的 “正面教育、疏通引导的原则”。对学生的问题,她不是循 循善诱,利用榜样来正面教育学生、关爱学生,而是不顾学 生的自尊心和内心感受,采用“示众”“出丑”的方式,用 该同学来警示其他学生。这种行为对格里沙的心灵造成了严 重的创伤和精神上的痛苦,从而加重了孩子的思想负担,严 重影响了孩子的正常学习,阻碍了孩子的智力发展。 教育的概念v 一、教育的词源1、最早把教和育连在一起使用的是孟子,《孟子·尽心上》“得 天下英才而教育之,三乐也! ;2、最早对教育作出说明的是许镇;3、education源于拉丁语;4、英国教育家斯宾塞认为教育是为完美生活作准备;5、教育家杜威认为“教育即生活,教育即生长,教育即经验 的改造”;6、教育是对人引导的活动;v 二、教育:是培养人的一种活动,是传承社会文化、传递社 会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。教育的定义(广义和狭义的定义)广义的定义:凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育。1、一切有目的地增进人的知识和技能;2、发展人的智力和体力;3、影响人的思想品德的社会活动。包括:社会教育、家庭教育、学校教育。狭义的定义:指影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指指学校教育。学校教育的含义1、教育者按一定社会的要求和受教育者身心发展规律;2、有目的、有计划、有组织地对受教育者身心施加影响;3、促使他们朝期望的方向发展的活动。学校教育是人类社会发展到一定阶段的产物。学校教育的特点:1、有目的、有计划、有组织的培养人的活动;2、它的对象是青少年;3、它是在受过专门训练的教师的指导下进行的社会活动。 教育的构成要素v 教育者 主体v 受教育者 主体v 教育内容 师生共同认识的对象v 教育手段 基本条件 教育的功能v 具有影响社会发展的功能v 具有影响个体发展的功能 学校教育制度v (一)教育制度的形成与发展v 前制度化教育v 制度化教育v 非制度化教育 (二)现代教育制度的发展趋势v 加强学前教育并重视与小学教育的衔接v 强化普及义务教育并延长义务教育年限v 普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发 展v 高等教育的类型日益多样化v 教育制度有利于国际交流v 苏格拉底的“产婆术” 古希腊伟大的哲学家苏格拉底(Socrates,前 469-前399)的母亲是一个接生婆,谙于产婆术。这对于苏格拉底把产 婆术用之于教育,将教育喻之为思想之接生有着重大的影响。苏格拉底 的"产婆术"强调教育应是由内而外的,是将儿童心灵中的智慧不断引出、 发展的过程,而不是由外而内的,不是注入、训练、铸造的过程。苏格 拉底把"产婆术"贯穿于全部的教育活动之中。 苏格拉底的教学方法主要 分为两个步骤:第一步是讽刺。他经常与各种人谈话,讨论人们感兴趣 的人生问题。在与别人谈话时,装作自己什么也不懂,向别人请教,请 别人发表意见。他这样做是为了引导人们发现自己认识中的矛盾,意识 到自己思想的混乱,怀疑自己原有的知识,迫使自己积极思索,引求问 题的答案。第二步是产婆术。这一步的作用是,在对方发现自己认识的 混乱并否定原有认识的基础上,引导他走上正确认识的道路,从而逐步 得到真理性的认识,形成概念。 第二节 教育及教育学的产生和发展一 教育的产生及学校教育的出现 (一)教育的产生 1.教育产生的原因 人类对自身生存和发展需要的满足便是教育产生的最根本的原因, 亦是教育作为人类社会中具有永恒意义的范畴的根本原因。 2.教育产生的条件 人类劳动的进行,是教育产生的最根本条件。 语言的形成是教育产生的另外一个必要条件。 教育学 第一章 教育与教育学(二) 学校教育的出现 2.学校教育出现的原因和条件 (1)学校产生的历史基础: 生产力的发展 奴隶制国家的 形成 教育学 第一章 教育与教育学(二) 学校教育的出现 2.学校教育出现的原因和条件 (2)学校产生的客观条件: 体脑分工的出现 专职教师的出现 教育学 第一章 教育与教育学(二) 学校教育的出现 2.学校教育出现的原因和条件 (3)学校产生的重要标志: 文字的产生与应用 教育学 第一章 教育与教育学 二 教育学的产生与发展一、教育理论的萌芽阶段(一)特点:1、还没有从哲学、伦理学、政治学等学科中分化出来,形成自己独立的学科体系。2、还没有成为独立的学科。(二)主要的著作和名人:1、国内:孔子、墨子、朱熹等,《论语》《孟子》《大学》《中庸》2、国外:柏拉图《理想国》亚里士多德《政治学》《伦理学》昆体良《雄辩术原理》(三)主要的教育思想1、孔子的主要教育思想(1)关于教育作用的思想:教育对国家稳定和社会的发展的作用。提出“庶、富、教”的观点,认为人口,财富,教育是立国的三要素;“性相近也,习相远也”;(2)对教育对象的观点:提出“有教无类”的观点;不包括社会底层的劳动人民。(3)教育目的的观点:培养一批“士”和“君子”,以完善的人格为教育首要目的。(4)教育内容:四教:文(文化知识)、行(行为规范》、忠、信;(5)教学原则与方法:A、因材施教原则:夫子教人各因其材B、启发诱导原则:”不愤不启,不排不发!癈、学思结合的方法:“学而不思则罔,思而不学则殆”。D、谦虚笃实的方法:“知之为知之,不知为不知,是知也”(6)德育思想A、立志乐道,确立人生远大的理想和宏伟的目标,解决前进的动力。B、自省自克,道德教育贵在培养道德的自觉性;C、身体力行,言行一致,知行合一;D、改过迁善、发扬优点、长处和克服缺点、错误往往是相辅相成的。(7)教师观:学而不厌,诲人不倦的工作态度,热爱学生,以身作则,讲究教学方法。(二)《学记》的教育思想  是我国古代教育文献中最早、体系最完整的教育著作,也是世界最早的一部教育著作。教育思想如下:(1)教育的作用:A、教育为国家培养所需的人才;B、有助于形成良好的社会风尚;”化民
关 键 词:
一、教育与教育学 ppt、pptx格式 免费阅读 下载 剑锋文库
 剑锋文库所有资源均是用户自行上传分享,仅供网友学习交流,未经上传用户书面授权,请勿作他用。
关于本文
本文标题:一、教育与教育学
链接地址: //www.wenku365.com/p-43738072.html
关于我们 - 网站声明 - 网站地图 - 资源地图 - 友情链接 - 网站客服点击这里,给剑锋文库发消息,QQ:1290478887 - 联系我们

本站为“文档C2C交易模式”,即用户上传的文档直接卖给(下载)用户,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有【成交的100%(原创)】。本站是网络服务平台方,若您的权利被侵害,侵权客服QQ:1290478887 欢迎举报。

1290478887@qq.com 2017-2027 //www.wenku365.com 网站版权所有

粤ICP备19057495号 

收起
展开