《猎人海力布》教学设计(合作研讨)

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'《猎人海力布》教学设计(合作研讨)'
《猎人海力布》教学设计(合作研讨)教学目标1、自学课文,理解课文内容。2、指导学生运用“从内容到思想”的学习方法阅读课文。3、抓住文中描写人物言行的词句,细心体会海力布热心助人,舍己救人的高贵品质。4、复述故事,培养学生的说话能力。教学重点抓住文中描写人物言行的词句,细心体会海力布热心助人,舍己救人的高贵品质。教学难点指导学生运用“从内容到思想”的学习方法阅读课文。教学过程一、引入同学们都很喜欢听民间故事,这些故事往往表现了群众美好的愿望!读匀撕AΣ肌肪褪且桓龇浅I拿窦涔适,而且具有神话色彩。据说在内蒙古自治区的山村,有一块奇特的石头,传说是海力布变的,大家称这块石头为“海力布”:AΣ际且桓隽匀,怎么变成了一块石头呢?请大家自己读这个故事,看有多少同学能自己读懂。自学提示:1、思考:故事的起因、经过、结果是怎样的?读后分别用一句话概括出来。2、文中的哪些地方让你感动了?画下来。学生自学:学生自学,教师巡视指导。学生汇报,检查自学效果(含讨论)。二、小组合作研讨想一想,从使你感动的地方可以看出海力布是一个什么样的人?(要引导学生抓住海力布的言行,联系上下文加以理解,从中感受到海力布一心助人、舍己为人的好品质。)(当海力布从鸟儿那里听说“大山要崩塌,大地要被洪水淹没”这个消息时,“他急忙跑回来”告诉大家。这说明海力布是个心中有他人的人。当乡亲们听了海力布的话,谁也不相信时,“海力布急得掉下眼泪”,可见海力布为乡亲们的安危十分担忧。时间就是生命,再一迟延,灾难就要夺去乡亲们的生命。怎样让乡亲们安全转移呢?此时的海力布别无选择,他把从鸟儿那里得到的消息原原本本地告诉了乡亲们,自己变成了一块僵硬的石头。难道他不知道这样做的后果吗?不。他在危急时刻,为了挽救乡亲们的生命,早已做好了牺牲的准备,这是何等可贵的舍已为人的精神!此外还要引导学生体会海力布救了龙王的女儿小白蛇后,龙王要酬谢他,面对珍宝,海力布不贪心,只是接受了对自己打猎有所帮助的一颗宝石。从这儿又可以看出海力布是一个热心助人,不求回报的人。)三、总结全文l、思考:海力布在你的心目中留下了怎样的印象?2、听课文朗读录音,深化学生情感。过渡:海力布的故事多么感人,你们想不想讲给别人听?四、当堂作业讲故事。1、师指导讲故事。(1)叙事要清楚,交待清楚故事的起因、经过、结果。(2)可以脱离课文,自己组织语言。文中的重点部分可以用上书上的词句。(3)讲故事要有表情、有感情。2、同桌互讲互评。3、指名讲故事。4、分角色讲故事。(可以把文中叙述的话改为对话。)(1)小组内准备。(2)抽签指定小组到台前表演。你还读过哪些感人的民间故事?不妨讲给伙伴们听。 3 / 3
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