第三章 课堂演示

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'第三章 课堂演示'
第三章 近20年来我国基础教育英语教学大纲的发展n 第一节 1977-2000年中小学英语教学大纲的发 展过程 1一、我国中小学英语课程发展的三个阶段及特点n 1)1977年至1990年n 2)1988年至2000年 n 3)1999年至今n 前两个阶段称为教学大纲n 第三阶段称为课程标准 2二、第一阶段(1977—1990年)n 1、大纲内容n 1978---1980全日制十年制中小学英语教学大 纲(试行草案)n 1986全日制中学英语教学大纲n 1990全日制中学英语教学大纲(修订本) 3①1978---1980全日制十年制中小学英语教学大纲(试行草案)n 课时情况:n 8年 1080课时n 5年656课时 4n 词汇:通过8个学年(小学三年级至高中二年级)的 学习,要求学生掌握基本语音和语法,掌握2 800个 左右单词和一定数量的惯用词组,能借助词典阅读一 般题材的中等难度的读物,具有一定的听、说、写和 译的能力。n 通过(初中一年级始学的)5个学年的学习,要求学 生掌握基本语音和语法,掌握2 200个左右的单词和 一定数量的惯用词组,能借助词典读一般题材的浅易 读物,具有初步的听、说、写和译的能力 5②1986全日制中学英语教学大纲n 初中起始6年932课时n 高中起始三年552课时 6n 要求学生掌握基本语音和语法,学会1800--- 2000个单词和一定数量的短语和习惯用语, 能借助词典独立阅读难度略低于课文的一般题 材的读物。要求初中起始学习6年的学生还要 具有一定的听、说、读、写的能力。 7③1990全日制中学英语教学大纲(修订本):n 初中起始5年806课时n 高中起始三年552课时 8n 从初中一年级始学到高中二年级结业时,除 1986年大纲规定的要求外,应学会1800个单 词;n 在高中三年级(选修)结束时,应学会2000 个单词。从高中一年级始学3年学习期满,要 求学会1800个单词。 92、时代背景:n “文化大革命”结束之后 n 百废待兴 n 重视教育、重视人才 n 教育部于1978年8月间和1982年5月间召开了 全国外语教育座谈会 n 明确指出“必须加强外语教育”,彻底批判 “不学ABC,照样闹革命”的谬论 103、存在问题n ①当时的课程研究还基本处于封闭的状态,还 处在解放思想,冲破“左”的思想束缚的阶段, 大纲的制定缺乏课程理论的指导。 11n ②大纲编订者在教育部的直接领导下,边编教 材边研制教学计划和学科教学大纲。 12n ③1978年和1980年的中小学英语教学大纲面 对的是城市重点中小学,由于要求偏高,与教 学实际有较大的差距,未能实施。 13n ④为了集中力量搞好中学外语教学,教育部强 调各地小学必须具备条件方可开设外语,于是 全国多数地区停止开设外语课。从1979年至 2000年,小学开设英语课形势发展很快,但 小学英语教学大纲的制定工作一直未能进行。 144、1986年国家教委颁发《全日制中学英语教学大纲》的特点n ①体现了中学教育的基本任务n 即:提高全民族的素质,培养有理想、有道德、 有文化、有纪律的社会主义公民。n 大纲还减轻了学生过重的学习负担,从要求掌 握2000到2300个单词和习惯用语,降低为 1800到2000个单词和习惯用语。 15n ②强调通过教学过程对学生进行思想教育,重 视在教学中非智力因素的作用如重视培养学生 的学习态度、学习习惯和学习方法,发展学生 的个性和才能等。 16n ③教学要求明确而具体,并重视在实践中发展 学生的能力。n ④实践性强。 175、从第一阶段的四个大纲看中学英语课程的进步:(五点)n ①外语成为我国中学的一门基础学科,受到了 社会的普遍重视。n ②已经注意到外语教育的差异性。n ③强调外语教学的实践性,提出了“精讲语言 基础知识,着重培养学生运用语言进行交际的 能力”。 18n ④注意培养学生的兴趣,发挥他们的特长,使 他们能生动、活泼、主动地学习,并且提出要 “使学生养成良好的学习习惯,获得正确的学 习方法,具有一定的自学能力!眓 ⑤建议“根据中学不同的需要,编写出几套符 合外语教学规律,受师生欢迎的好教材”。 19二、第二阶段(1988年至2000年)n 1、大纲内容:n 1988九年制义务教育全日制初级中学英语教 学大纲(初审稿)n 1992九年义务教育全日制初级中学英语教学 大纲(试用)n 2000九年义务教育全日制初级中学英语教学 大纲(试用修订) 201988九年制义务教育全日制初级中学英语教学大纲(初审稿)n 三年制400课时n 四年制536课时 21教学目的:n 通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语 基础知识和为交际初步运用英语的能力,养成 良好的学习习惯,为进一步学习打好初步的基 础。n 教学要求部分对听、说、读、写的技能和语音、 词汇和语法提出了定性、定量的要求。 22教学要求:n 三年制掌握700个左右常用词和200条左右习惯用语 及固定搭配,n 四年制掌握800个左右常用词和200条左右习惯用语 及固定搭配,n 应会读、听得懂、会拼写,能说出单词的词义和词类, 在口笔头练习中能够运用。n 此外,三年制和四年制再分别学习300个左右与400 个左右单词及与之有关的一定数量的习惯用语和固定 搭配,只要求认读。 231992九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲(试用)n 三年制400课时n 四年制536课时n (一级要求276课时,二级要求400或536课时) 24教学目的:n 通过听、读、写的训练,使学生获得英语基础 知识和为交际初步运用英语的能力,激发学生 的学习兴趣,养成良好的学习习惯,为进一步 学习打好初步的基础;使学生受到思想品德、 爱国主义和社会主义等方面的教育,发展学生 的思维能力和自学能力。 25n 教学要求分为两级:n 从一年级起学习两年的,为一级要求,n 根据需要和可能继续学习一或二年的为二级要 求。 26n 一级词汇要求掌握350个左右最常用词和100 条左右习惯用语及固定搭配,应会读、听得懂, 会拼写,在口笔头练习中能够运用。此外,还 应认读300个左右单词及其相关的习惯用语和 固定搭配。 27n 二级要求三年制掌握600个左右常用词和200 条左右习惯用语及固定搭配n 四年制掌握700个左右常用词和200条左右习 惯用语及固定搭配,在口笔头练习中能够运用。n 此外,三年制和四年制还应分别认读400~ 500个左右单词及其相关的习惯用语和固定搭 配。 282000九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲(试用修订)n 课时数与1992大纲规定相同n 三年制400课时n 四年制536课时n (一级要求276课时,二级要求400或536课时) 29教学目的:n 激发和培养学生的学习兴趣,帮助学生树立自信心, 养成良好的学习习惯,发展自主学习的能力,形成有 效的学习策略。使学生掌握一定的语言基本知识和基 本技能,建立初步的语感,获得初步运用英语的能力, 为真实交际打下基础。开发智力,培养观察、记忆、 思维、想像和创造能力。了解文化差异,培养爱国主 义精神,增强世界意识,使学生初步形成健全的人格, 为学生的可持续发展打下良好的基础。 30“教学目标与要求”n 学生应能从口头和书面材料中获取所需信息,能就熟 悉的话题用英语进行简单的口笔头交流,能就事物进 行简单的描述并作出自己的判断。n 学生应对课内外英语活动具有积极的态度,能克服在 英语学习中产生的畏惧心理和困难,能根据自己的情 况,合理安排和计划自己的学习,在学习中发挥自主 意识和创新精神。n 学生应具有一定的跨文化交际的意识,对异国文化采 取尊重和包容的态度。 31n 二级目标要求学生泛听总量不低于40小时。n 一级词汇要求掌握450个左右单词,100条左右习惯 用语及固定搭配;n 二级要求掌握800个左右单词,200条左右习惯用语 及固定搭配,还要求扩大400—500个左右的认读词 汇。n 教学内容中增加了 “话题”。
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