部编版zcs教学案

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7.z c s教学目标: 1. 学会“z、c、s”三个声母,读准音,认清形,正确书写。2. 学会z、c、s与单韵母组成的音节,能准确拼读音节。3.学会“zi、ci、si” 三个整体认读音节,会认读带调的整体认读音节。4..认识“字、词、语、句、子”5个生字,会读儿歌。教学重点:学会读写z、c、s的发音及其与韵母组成的音节的正确拼读,掌握zi、ci、si的认读。教学难点:掌握带调三拼音节。。课前准备:自制作多媒体课件。(教师)课时安排:3课时。教学过程:第一课时1、 复习旧知,导入新课拼音王国要召开一次舞会,拼音宝宝都可以去参加,听到这个消息,他们可高兴了,大家手拉手来到礼堂。舞会开始了,伙伴们你邀请我,我邀请你,蹦蹦跳跳,快乐极了!看,他们来了。1. 教师逐个出示字母,引导学生复习学过的声母、韵母和真题认读音节。2.创设情境,引出新课:今天,我们的火车来到拼音王国,司机叔叔想邀请三位新朋友上车。出示图片,揭示教学内容:这就是我们今天要邀请的三位拼音宝宝,在邀请它们之前我们先来认识一下它们。二、图文结合,学习新知(一)学习声母z(1)课件出示文中的插图。引导学生观察,这是什么地方?谁在做什么?(2)教师出示z的卡片,引导学生发现z就是今天要邀请的第一个声母宝宝。引导学生借助“写字”的“字”试着认读声母z。学生试读。(3)教师讲解发音要领:把“写字”的“字”读得轻一些,短一些就是声母z的读音。(4)教师范读z,学生观察教师发音的口形。(5)学生练读z,体会发音要领。开火车读声母z。(6)引导学生展开想象,联系插图,想办法记住声母z的样子。儿歌:女孩写字z.z.z,像个2字z.z.z.(7)指导书写:z在中格内,上下要压在第二、三条线上。过渡:跳了这么久的舞,声母z都累了,它要回家休息了,你知道它的家在哪儿吗?(四线格)(2)引导学生观察z在四线格中的位置,上下要压在第二、三条线上。教师范写,学生书空。(二)学习c的发音。1仔火车开往途中刺猬,看看刺猬宝宝陪哪个字母宝宝来了?2教师讲解发音要领( 1)把“刺猬”的“刺”的一声读得轻一些,短一些就是声母c的读音。( 2 )教师范读c,学生观察教师口形。(3 )学生自由练读c,体会发音要领。当小老师领读声母c。3.记住声母c的形。(1)引导学生想办法记住声母c的样子。(2)引导学生编儿歌:小小刺猬c c c,半个圆圈c c c。4.指导书写声母c。(三)学习s的发音1.出示声母s的图片。过渡:最后一个声母宝宝,你找到了吗?2.引导学生小组合作,运用学习前边两个声母的方法和步骤自学声母s的发音。自学提示:(1)找出图中与声母s形状相似的部分。说一说,图中蚕宝宝在干什么?(2)借助“吐丝”的“丝”的音试着读声母s。3.学生汇报,指名认读声母s。教师纠正发音。4.引导学生在小组内想办法记住声母s的形,然后派代表交流。6.指导书写声母s。三、快乐游戏,巩固认读声母和游戏拼读过渡:生日宴会继续进行,现在拼音宝宝们邀请我们和它们一起做游戏。游戏:比谁反应快。找6名同学每人手里拿一张拼音卡片,卡片上写着整体认读音节a、o、e或声母z、c、s。老师随机读声母或整体认读音节,拿着相应卡片的同学听到后马上跳一跳。4、 课堂小结司机叔叔又载了三个新朋友,哪三个新朋友了?来。带着新朋友一起出发吧!
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