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中学历史教学的现状与对策

'中学历史教学的现状与对策'
中学历史教学的现状与对策今天在中学各门学科中,历史课处于十分尴尬的境地:一方面课程改革向着综合化的方向发展, 很多地方将历史课融入社会学科范畴,使得历史老师体验到失落感;另一方面中学生对丿力史的兴趣 不高,笔者的调查显示历史课排在中学各科的第七位以后。教师不愿教,学生不愿学,历史课成为 “鸡肋”,历史教学出现了前所未冇的;。一、 造成中学历史学科现状的原因分析1. 现行教学计划和学校教学管理体制,使历史科客观上成为“副科”。中学阶段各门学科理论上 都应当是基础学科,但在现行教学计划和学校教学管理体制中,历史学科在中学阶段长期以来是被 忽视的,只有高三文科及初三才出现这门学科存在的价值。在现行教学计划中历史课课吋少,i般 为两至三节,使得历史教师上课班次多、任务重,加上高考、屮考分数比例,使语数外三科成为宠 儿。2. 功利主义的社会潮流,忽视历史是必然的。当前我们正进行社会主义市场经济建设,追求经 济效益是市场经济的忖标Z-o历史课作为意识形态学科,在市场经济建设中的直接价值并不大, 使社会、家长、学生认为“历史无用”,从而影响了学生学习历史的积极性,古老的历史学科受到了 现代化的严峻挑战。3. 历史学科地位的下降是世界各国的普遍现彖,这也在一定程度上影响到了中国。通过研究国 外教冇史表明,历史教冇呈下降趋势,因而各国在新一伦课程教材改-节屮都比较重视历史教冇,提 高了历史学科地位。如:美国把历史课作为屮学核心课程之一。4. 教学观念的滞后和教学手段的单调,加剧了历史学科的闲境。而对今天信息化的社会,许多 历史老师的教学观念仍然停留在“传道、授业、解惑”上,观念陈旧,加上教学手段单一(-?本书、 ―?个备课本、一支粉笔),历史课堂教学死气沉沉,毫无新意,根木无法调动学生学习历史的积极性。二、 面对现实,更新观念,迎接挑战对于历史教学的现状,我们既不能麻木不仁,更不能自暴自弃。如果不痛下决心进行改革,任 其发展下去,对我们的国家、我们的民族都是一场灾难。1?全社会都來关心重视历史,充分发掘历史学科的教育功能。古今屮外都非常重视历史,在市场经济建设的今天,历史学的功能较以往更广泛、更深刻。其重要性主要表现在三个方面:一是资 政功能。历史是过去的现实,古人十分重视史学的致用功能,特别是资政功能,所以唐太宗留下了 “以史为镜,可以知兴替”的千年古训。司马光主编的《资治通鉴》更是“专取关国家盛衰,系民 牛?休戚,善可为法,恶可为戒者”,以实现具“以鉴于往事,有资于治道”的政治目的。二是教育功 能。历史学能给人们以巨大的教育,这是历史学最普遍的价值所在,体现了历史学科思想教育的功 能。它主要包括社会发展规律与前途教育、伦理道徳教育、革命传统教育、爱国主义教育、民族关 系教育、国情教育、社会主义教育及人与口然的关系、可持续发展教育等。三是素质教育的需耍。 英国学者培根说过:历史使人明智。社会主义市场经济建设需耍的是高素质的通用型人才,通过学 习和研究历史,能培养人们的历史意识、历史思维和历史方法,进而提高整个民族的文化素养和历 史认同感。历史学科在素质教育屮有其得天独厚的优势,这是其他学科都无法代替的。外国人提到 中国,说中国是泱泱大国,有着5000年悠久的历史和文明,|佃我们的中学生甚至不知道四大发明是 什么,当他们唱着国歌吋,对“中华民族到了危险的吋候”还能体会这句话的分屋吗?所以素质教 育更离不开历史。2. 改革历史教学方法,调动学生学习的能动性。一是优化课堂教学内容,创设积极的学习情境。(1)引导学生体验与感受历史。历史是丰富多彩、多种多样的,学生应站在当时历史人物所处的历 史环境中去思考问题,而不应以今天的标准去苛求古人。如讲岳飞抗金时,要求学生展开讨论,冇 的学生认为岳飞在抗金斗争的大好形势下应该不理朝廷的十二道金牌继续前进,甚至冇的学生认为 岳匕手握重兵,应取南宋政权而代之。教师应引导学牛:认识到,岳飞是用封建思想培养出来的将领, 忠君报国就是他的人牛宗旨,所以他不可能谋反。在引导学牛感受历史的过程中,要尊重每一个学 牛的真实感情,尊重每一个学生的思考错误甚至于奇谈怪论。(2)采用角色扮演的方法,也可以达 到较好的效果。如讲吐蕃与唐的关系时,让学生扮演文成公主、唐太宗、松赞干布等人,围绕“求 亲和文成公主入藏”表演历史短剧。历史教师在教学过程屮既要“知己”,更要“知彼”,要有“法”, 有“新法”、“多法”,才能收到良好效果。3. 建立平等和谐的师牛关系,引发学牛学习历史的主动性。历史老师一般任课班次多,每班课 吋又较少,师生接触机会不多,如果讲究“师道尊严”,板起面孔说教,高高在上,不仅不受学生欢 迎,反而会加人师牛距离。因此我们要放下架子主动与学牛交朋友,加强师牛间的相互了解和情感 交流,建立真正平等和谐的新型师生关系,学生才能做到“亲其师,信其道”。4. 努力提高历史教师素质。充分发挥教师素质上要体现在四个方面:第一,具备广博精深的专 业素质;第二,具冇教育学、心理学理论索质;第三,具冇人文索质;第四,掌握现代教育手段, 即具冇运川计算机、多媒体教学的能力。只冇这样,历史教师才能与时代同步,使课堂充满生机和 活力,激发学生学习历史的兴趣。总之,我们历史教育工作者要肩负历史重任,从我做起,从现在做起,积极投身到教育改革的 人潮屮,积极探索,勇于创新,让学生领略到历史学科的无穷魅力,使他们愿学历史、爱学历史, 让历史学在小华民族的伟人复兴屮发挥更人的作用。
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