单式折线统计图教学设计.docx

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?单式折线统计图教学目标:1、知识技能:认识单式折线统计图,了解其特点并能直观地表示数据,能进行判断和预测,掌握绘图方法。 2、过程方法:经历观察,比较,探索,分析等活动过程,增强数据分析观念。 3、情感态度价值观: 感受数学与生活的联系教学重难点:重点:认识折线统计图,了解折线统计图的特点和学会制作折线统图。 难点:能够依据统计图和数据进行数据变化趋势的分析。一、创设情境,揭题导新 1、复习条形统计图 同学们,你们了解机器人吗?听说过青年机器人大赛吗?课件呈现: 中国青少年机器人大赛参赛队伍统计表 根据这一统计表, 你能获得哪些数学信息?为了更清楚地呈现这些数据,我们可以用学过的什么统计图表示?课件出示 中国青少年机器人大赛参赛队伍统计图(条形) 这是我们之前学过的条形统计图,它有什么优点? 用你的手势,试着比划一下从2006年到2012年,参赛队伍数量的变化情况。如果把大家手势运动的路线画下来,想像一下会是什么呢? (弯曲的线,一段一段的线)2、揭示课题:这就是我们要学习的折线统计二、观察分析,认识特征 1、相同点:请大家仔细观察这两幅统计图,你能发现它们有什么相同的地方吗?同桌之间互相说一说。 条形统计图和折线统计图都能看出数量的多少。 横轴、纵轴、标题、单位和日期都相同。图中所表示的数量的多少都相同。小结:他们的相同点是都能表示数量的多少。2、不同点:那我们再找找它们的不同点是什么? 一个是用条形来表示的,一个是用点和折线来表示的,它们的方式不一样。 3、认识折线统计图 你们觉得和条形统计图相比,折线统计图有什么特点?小组之间的同学一起交流交流。(折线统计图上有点和线)。三.巩固练习。 (1)你能根据统计表(陈东0-10岁的身高情况)完成下面的折线统计图吗?想一想,画折线统计图时,先画什么?再画什么?要注意什么?学生自主动手,教师巡视小结方法:描点、标数、连接。(2)根据某班学生1-8月课外阅读数量折线统计图完成下面问题。(3)XX小根据学1-5年级近视学生人数统计图完成下面问题。(4)小伟在4月7—9日的体温记录折线统计图四、课堂总结,回顾反思小结:点能表示数量的多少。折线表示数量增加或减少的趋势。折线统计图不仅能够看出数量的多少,而且还能清楚地看出数量增减变化的情况。我们一起来回顾一下这节课,你们获得了哪些新知识和方法?板书设计: 单式折线统计图1、相同点:都能表示数量的多少。 2、不同点:条形统计图能清晰的看出数量的多少,折线统计图能清楚地表示事物的变化情况。3、画法:描点、标数、连接。
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