《活化石》教学实录.doc

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?《活化石》教学实录  一、谈话导入   师:同学们,初次见面,先自我介绍一下。我姓吴,所以你们可以叫我――   生:吴老师。   师:真热情。我有许多爱好,吃美食、做烘焙、看书、旅游。不过,我最喜欢的还是旅游。有和我一样喜欢旅游的吗?举举手,真多呀。来到一个城市,你喜欢去哪儿看看、玩玩呢?   生:我喜欢到著名的商业区看看。   生:我想到美食一条街去玩,看看那儿有什么好吃的。   师:看来你是个小吃货。想知道吴老师最喜欢去哪儿看看吗?   生:想。   师:我呀,最喜欢去每个城市的博物馆参观。谁想跟着我去玩玩?      师:好,出发啦。   师:我们来到了宁波博物馆,展示的都是我们宁波的历史文化。瞧,这是我们宁波的老字号,一只缸、一只鸭、一只狗,叫缸鸭狗。这儿的汤团可是我们宁波一绝呢。这是石磨,宁波人以前用来磨豆子、磨米的。这是舂米的工具,知道是做什么用的吗?   生:可以用来敲掉稻谷外面的壳。   师:你是怎么知道的呀?   生:我在乡下的时候看到过。   师:你真细心。我们宁波人做年糕或者麻糍的时候也会用到它呢。有兴趣的小朋友在?p休日可以和爸爸妈妈去宁波博物馆参观参观,一定能了解到更多关于宁波的历史。   师:这个博物馆很特别,它是――   生:南京古生物博物馆。   师:你看到了什么?   生:恐龙化石。   生:海螺化石。   生:树叶化石。   师:刚才,老师和同学们一起参观了好几个博物馆。看看这个“博”字,是我们要认的生字,一起读。   生:博。   师:“博”表示很多。知识很多,我们叫――   生:博学。   师:看了很多很多书,我们可以说――   生:博览群书。   师:真好,刚才我们在南京古生物博物馆看到的是亿万年前的动物、植物,它们被埋藏在地底下几亿年,变成了像石头一样的东西,叫――   生:化石。   师:“化”是我们今天要学习的生字,伸出小手和老师一起写。先写单立人,注意第三笔是撇,最后一笔竖弯钩要写得舒展一些。   师:那你看到过活的化石吗?   生:没有。   师:想不想去看看?   生:想。   师:打开课本,翻到第155页,自己读课文。读准字音、读通句子,边读边用圆圈画出课文介绍了哪些活化石。开始。   二、初读正音   1.逐段朗读,随文识字   师:同学们读得真认真。这篇课文共有5个自然段。   师:第1自然段请你读。读的同学捧起书来读,做到不加字、不减字,听的同学也捧起书认真听。      师:读得正确又流利,做到了不加字、不减字。谁能学着他的样子读读第2自然段?         师:这个多音字,你读准了,带领大家一起读一下。      师:这里的树种指的是――   生:树的种类。   师:人的种类很多,叫――   生:人种。   师:我们是黄皮肤的中国人,叫――   生:黄种人。   师:还有――   生:白种人、黑种人。   师:鱼的种类也很多呢,我们可以说――   生:鱼种。   师:课文里的中华鲟就是其中一种,一起读。   生:中华鲟已成为稀有鱼种了。      师:这个词也很难读,谁来当当小老师?   生:公孙树。   生:公孙树。   师:平、翘舌音读准了,真棒。一起读。   生:公孙树。   师:第3自然段相信能读得更好了,请你读。      师:第3自然段介绍了活化石――   生:大熊猫。   师:它是我们――   生:熟悉的动物。   师:“悉”在这里读轻声,谁来试试。   生:熟悉。   师:熟悉的反义词就是――   生:陌生。   师:上课前,老师和大家是陌生的,现在呀,我们已经――   生:熟悉了。   师:第4自然段藏着很多生字朋友,同桌互读一下。      师:这个自然段介绍的活化石是――   生:中华鲟,   师:你是怎么记住“鲟”字的?   生:我是用加一加的方法来记住的,鱼+寻=鲟。   生:左边一个 “鱼”,右边一个“寻找”的“寻”,它是一个形声字。      师:后面两个字也是形声字,读xún。你能根据偏旁猜意思吗?   生:第一个字跟鱼有关,第二个字可能是和水有关的,第三个字应该是表示一种植物,因为它是草字头的。   师:你看,根据形声字的秘密,你已经知道这两个字的意思了,真了不起,奖励你带领大家读一次。   生:鲟。   生:鲟。   生:浔。   生:浔。   生:荨。   生:荨。   师:看来,根据字的声旁、形旁识字真是个不错的方法。第4自然段中还有许多形声字呢,一起读读。
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