多媒体技术在小学语文教学中的应用状况研究.doc

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?多媒体技术在小学语文教学中的应用状况研究  摘 要:信息技术为教育领域注入了生机和活力。多媒体作为小学语文教学中的重要工具,使语文教学的知识量增大,教学内容也突破了教材获得延伸。应用动态的画面把教学内容以图像、影像的形式体现出来,给学生以视觉冲击,将学生对语文学习的兴趣激发起来,同时对培养学生的创新思维能力也非常有利。针对多媒体技术在小学语文教学中的应用状况展开研究。   关键词:小学语文教学;多媒体技术;应用状况   小学语文教学中,应用多媒体技术,完善了语文教学模式,最大限度满足了学生的语文学习要求。小学语文教学中采用多媒体辅助教学模式,让教学内容以逼真的动态图像配合背景音乐呈现出来,使学生对语文教学内容产生兴趣。特别是应用多媒体技术可以实现影像交互切换的效果,使小学生在学习语文内容中,从被动地听讲变成主动地参与。   一、小学语文教学中采用多媒体技术的重要性   采用多媒体技术进行小学语文教学可以提高教学资源有效性   小学语文教学中,采用多媒体技术可以实现小学语文教学模式的创新,原有的单纯知识传递的教学模式有所改变,整合了课堂教学中所需要的教学资源。以多媒体技术作为载体,语文教师能够将所有的与教学相关的资源快速传递,使得小学教学课堂成为师生互动交流的场所,使小学语文的教学质量得以提高。   采用多媒体技术进行小学语文教学可以活跃课堂教学气氛   小学生思维活跃,对于事物的认识主要是通过想象力实现的。采用多媒体技术进行小学语文教学,学生就可以从知识需求出发,主动地融入多媒体环境中,对不理解的问题会从多媒体影像中寻求答案。学生在探索语文知识的过程中,也会对自己的学习方法不断地完善。多媒体技术的应用,将小学生的想象力激发出来,实现了多媒体与想象力的融合。可见,在小学语文教学中,应用多媒体技术可以将学生的形象思维充分调动起来,提高学生解决问题的能力。   采用多媒体技术进行小学语文教学可以使教学模式灵活多样   将多媒体技术应用于小学语文课堂教学中,可以发挥信息快速传递的特点,课堂教学的辅助功能得以体现,特别是多媒体技术在课堂教学中实现了教师与学生之间的互动。学生观看多媒体学习语文知识,思考问题,课堂变得更为灵动,有助于学生以新的思维模式思考问题。小学语文教学多会采用案例教学法,将案例用多媒体技术播放出来,引导学生灵活运用自己所学习的语文知识,有助于培养学生的知识创新能力。应用多媒体技术进行案例教学,也可以使案例内容更易于理解,有利于达到语文教学的预期效果。   二、小学语文教学中应用多媒体技术的状况   应用多媒体技术创设课堂教学情境   小学生的自我控制能力比较弱,要提高他们的语文学习效率并获得良好的学习效果,就要激发他们语文学习的兴趣。用多媒体技术辅助小学语文教学,就是根据语文教学内容创设情境,能将学生的学习兴趣激发出来,对他们的语文学习起到引导作用。利用多媒体技术辅助小学语文课堂教学,将教学内容以多种信息模式呈现,包括文字信息、动态视频等,交替使用,可以提升教学内容的吸引力。比如,将语文教学内容用动画模式展示出来,有助于学生对?Z文教学知识的深化理解。   比如,用多媒体技术进行《夏夜多美》教学中,可以在上课之前播放夜晚的情境,学生可以观看到月朗星稀的夜色,微风拂柳、河水涟漪,荷塘传来的蛙声,更能够激发学生的情致,在优美的背景音乐下,学生就会对多媒体画面浮想联翩,并沉醉其中。此时,教师就可以将教学内容逐渐地导入其中,学生在多媒体设置的背景下潜移默化地接受语文知识,可以提高学习效率。   应用多媒体技术培养小学生的语文学习兴趣   小学语文教学质量直接关乎学生的学习效果。语文教师可以充分结合小学生喜欢玩乐的个性,用多媒体技术营造充满乐趣的课堂环境。比如,在小学语文识字教学中,教师讲解《落花生》中的“生”字时,可以改变让学生死记硬背的方法,而是用多媒体播放《落花生》的朗读录音,让学生跟读,之后让学生自主阅读,将生字标出来!傲瘛笔嵌嗍⊙蝗鲜兜淖,语文教师可以用多媒体播放石榴的图片,通过视觉刺激强化小学生对“生”字的记忆,对“榴”形成认知,从而深刻记忆这个字。   综上所述,在小学语文教学中,采用多媒体技术可以使语文课堂教学内容更为丰富有趣,且将教学内容直观呈现,使学生从兴趣出发学习语文知识,可以获得良好的学习效果。   
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