多媒体――让英语课堂多姿多彩.doc

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?多媒体――让英语课堂多姿多彩  在信息技术飞速发展的今天,在英语课堂教学中,多媒体辅助教学已被广泛使用,这无疑给英语课堂教学注入了新鲜的血液。实践证明,多媒体的视听效果可以有效刺激学生的感官,使英语教学更加直观形象,极大地激发了学生的学习兴趣。   一、营造趣味课堂。激发学习兴趣   学生的学习动力主要来自对于学习科目的兴趣,也就是说兴趣是学生学习的动力。多媒体辅助教学恰恰能够通过把图、文、声、光结合,将课堂教学内容生动、形象、鲜明地展示给学生,让学生处于积极主动的学习状态中。在英语课堂教学导入环节,我大多使用多媒体的动画效果,直接让学生知道本节课所要学习的主要内容,并引起他们的学习兴趣。例如在My home一课的设计中,我拍摄了我自己家中房间的录像,学生在学习时非常感兴趣,拉近了师生间的距离。学生在后面的学习中积极认真。为最后展示他们自己的家作了铺垫,学生有了表达的欲望。   二、强化形象感知,活跃学生思维   在教学中利用多媒体的优势,可以使本来静态的知识“动”起来,学生可以通过动感强的画面强化对知识的认知,置身逼真的视听环境中产生求知的欲望,使枯燥的知识趣味化,使抽象的知识形象化,提升学习效果。无论单词记忆还是课文背诵,都可以通过多媒体视频强化训练,学生在潜移默化中完成了对知识的建构。多媒体教学所创设的这些情境,能够培养学生的思维能力,能够有效延长学生的有意注意时间,激发学习热情。例如我在讲授What are you doing一课时,利用多媒体课件教学生ply the gui-tar、ply the piano、play the viloin、ply chess等,借助多媒体音频、视频产生的效果,学生精神高度集中,脑海中留下了深刻的印象,虽然涉及很多生词,但是通过多媒体降低了学习难度,使他们很容易将这些词汇记住。   三、优化课堂教学,突破教学重点难点   英语教学要围绕教学的重点与难点展开,同时还要注重根据学生的特点来设计教学程序与教学内容。多媒体具有便捷、快速的特点,在教学中可以增大课堂容量,形象的视频、传神的文字都可以有效激发学生的学习动机,使课堂化静为动,化沉闷为活跃。良好的课堂氛围可以使学生身心愉悦地参与教学活动,并踊跃跟教师、同伴交流与探究,使课堂教学环节更加优化,适宜学生个性化学习。我在My Favourite Season一课的教学中,由浅入深,先从学生的常识入手,利用多媒体制作一棵树。通过这棵树枝叶的多少、颜色的变化,从而引出问题“一年有几个季节?”通过多媒体展示的图片让学生了解四季的特点,进行初步的学习。为了加深学生的印象,我通过多媒体辅助教学手段设计了听音辨别季节的活动,有效地突破了重难点,学生加深了对季节的认识。通过深入探讨你最喜欢什么季节的景色,借助多媒体的视频、音频效果,让学生想象各个季节的秀丽风光、优美景物,描绘出各季节特有的气候和可参与的活动,增强学生的季节意识。这样既显示了重点,突出了难点,又使学生的情感得到了升华。   四、创设英语情境,培养学生创新能力   素质教育的目标是培养有创新意识与创新能力的人才。传统的教学方式与方法禁锢了学生的思维发展。单调乏味的机械记忆与死记硬背使学生感觉到学习是一种苦役,学?兴趣也丧失殆尽。而引人多媒体教学可以给学生全新的视野,开辟了学生学习知识的新渠道,多媒体丰富多彩的知识展现形式使知识呈现更具体直观、更形象生动,给学生以新的启迪,从而促进学生创新意识与创新能力的形成。   总之,教师在课堂教学中科学合理地运用多媒体进行教学,能够使我们的课堂锦上添花,从而激发起学生学习的兴趣,提高学生的听说能力,促进学生全面发展。   编辑 聂蕾
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