小学英语教学方法之我见.doc

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?小学英语教学方法之我见  摘 要:学生在??开始接触英语这门学科时很有新鲜感,但随着课堂教学的深入,词汇增多、句子加长,学生会觉得越来越难,兴趣骤减,再加上没有良好的语言环境,不知道该怎么运用,教学效率低。因此,如何提高学生的学习兴趣,培养学生的学习习惯,提高课堂教学效率,最终提高学生的英语能力是每一个英语教师都要认真考虑的问题。   关键词:小学英语;教学方法;措施   一、激发学生学习英语的兴趣   兴趣是最好的老师。成功的教学需要激发学生的学习兴趣,学生有了兴趣,才会全身心地投入到学习中;有了兴趣,才会主动去了解学习内容,才会去思考,去记忆。要让学生对学习英语产生兴趣,教师要从小学生的特点出发,充分利用小学生喜闻乐见且容易接受的实物、图片、音频、视频等比较直观的手段进行英语教学。结合当前的课堂教学内容,教师加以适当的肢体语言,使学生不自觉地沉浸在课堂教学中,做到了这一点,课堂教学就成功了一半。   小学生都有好胜心,教师可以利用这一点引入竞争机制,激发学生的求知欲和竞争意识,使学生主动投入到课堂学习中来。另外,学生喜欢歌曲,歌曲对于学生的吸引力非常大,如果能合理利用,将是学习英语的一个非常有力的工具。歌曲优美动听的旋律能使学生迅速投入到学习中来。教师在备课时,可以准备一些动听的原版英文歌曲作为课堂导入,鼓励学生跟着旋律演唱出来,再配上一些动作,将学生的注意力有效地集中起来。教师还可以制作多媒体课件,将动画和歌曲配合起来,展示给学生,或引导学生跟唱,使学生置身英语环境中。   二、培养学生课前预习的习惯   预习的作用非常重要,不仅要提前熟悉所要学习的内容,更是培养自学能力,加强新旧知识之间的联系,提高听课效果。那么如何进行有效预习呢?教师要培养学生预习的意识和能力,首先预习不要盲目,在对新课程进行预习的时候,要有任务和目标。如在预习新单词时,要先拼读然后跟着录音反复读,更正自己错误的读音,并用十分钟的时间反复强化读音。在读课文遇到生词时,先不要急于查单词,可以根据上下文猜测词语的意思,以理解课文为主,回过头来再查词典进行确认。遇到自己确实不能理解的地方可以划下来,查资料争取自己解决,自己解决不了的再在课堂上听教师讲解。另外,现代化社会网络技术发达,小学高年级学生可以利用网络查询。预习是培养学生自主学习能力的好方法,可以有效提高学生自主学习英语的能力。   三、鼓励学生运用英语   教师要励学生把英语用起来,用是多方面的,可是简单的朗诵,也可以是阅读,包括看英文绘本和英文动画片等。开口朗读在英语学习过程中非常重要,大声地把课本内容念出来,会对英语学习有帮助,至于什么时候开口用英语和人交流,教师还要多点耐心。教师可以鼓励,但不要强迫,每个学生的情况不同,用英语与人对话的时机也不同;每个人的学习基础不同,兴趣也不同。有的学生喜欢朗读,有的喜欢听英文歌曲、看英文动画,有的喜欢看英文绘本。教师要促进学生听说读写全面发展,但也要考虑到学生的个体差异性,考虑到每个学生的兴趣,不能强迫学生一定要进行指定内容的学习。鼓励学生大胆把英文用起来,无论是听、说、读、写哪个方面。用得多了,英语水平自然会有所提高。   四、优化评价,激励学生的学习   教师的评价对学生来说非常重要,因此教师要格外重视课堂教学评价。学生的英语学习兴趣并不稳定,教师的评价对学生的影响比较大,教师要根据当前所学内容和学生的心理特点,对学生的学习行为适当评价。当学生刚接触英语时,会有一种新奇感,对英语学习充满热情,且学生处在接受语言训练最佳的年龄阶段,模仿力强,学得快,随着年龄的增长与所学内容的增多,学生对英语的学习热情会产生变化。为此,在进行课堂教学评价时,教师要注意手段,根据不同学生的不同阶段,对评价方式和内容进行调整。评价的目的是保证学生的学习热情及树立自信心。教师要鼓励学生参与到课堂教学中来,勇于表现自己。每个学生的学习基础不同,在组织英语教学活动时,教师不能偏颇,无论学生接受能力的强弱如何,都要给予他们足够的鼓励与表现机会,以保证学生学习英语的热情,让学生在轻松愉快的环境和氛围中运用英语。   
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