小组建设与班级管理的策略研究.doc

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?小组建设与班级管理的策略研究  摘 要:班级小组建设就是以小组团体的成绩为评价标准,共同达到奋斗目标,完成学习、活动任务。小组建设对班级管理有着积极的促进作用。   关键词:小组建设;班级管理;策略   一、研究的意义   班级小组建设就是以小组团体的成绩为评价标准,共同达到奋斗目标,完成学习、活动任务。小组建设对班级管理有着积极的促进作用。   1.它是打造有效课堂的有力支柱,让教师从传统课堂教学的重担中解放出来。   2.利用小组合作学习的好处:   打破了原来单一的授课方式,更能体现“以人为本”的理念;培养了学生之间的交流合作能力,小组合作学习的意义远远超出了学习的本身;分组合作增加了学生展示的机会,增强了学生的自信心,特别是后进生参与课堂展示的机会更多了;有利于实行分层次教学,教学中更注重了学生的个体差异;增强了学生自我管理的能力,更有利于班主任的管理。   二、研究的原则   小组合作学习也需要得力的组织,教师要特别注意培养小组长的组织协调能力,使他们能很快把握合作学习的内容,并能在老师的指导下,适当选择合作学习的策略,会对小组成员合理分工,组织大家有序活动,鼓励全体成员积极参与,能对合作学习的过程简要地总结和评?r。   主要遵循主体性原则、民主性原则、循序渐进原则、激励性原则。   三、研究的内容   通过小组内学生间的互助及各小组间的互动,改变学生过于单一化的学习方式,促进学生的合作与交流,提高学生的科学探究能力,培养学生的团队精神,发挥学习小组的作用,提高学生的学习能力。   四、研究的步骤   第一步骤:如何分组   1.分组的方法。   以学习成绩为主,将全班学生分成均等的A、B、C三个等次,在此基础上将各等次的学生平均分成四或六个合作小组,小组内成员座位最好对面而坐,使对面左右都能结成学习对子。   2.课桌摆放。   按东西走向摆放桌子,两两相对摆放,紧紧靠在一起,整体看上去四列两大组,中间有过道。每组桌面上除放当节课的学习用具外,其他一律放到桌内或书架上,确保学生能无障碍交流。   3.选好小组长。   每组设大组长一名、学科组长若干名,保证人人有责任,人人要参与。   第二步骤:文化建设   加强合作学习小组内的文化建设,形成团结向上、互助合作的氛围。可以从以下几个方面来做:   1.创设组名――各学习小组根据自己的特点,创设富有个性、积极向上、朝气蓬勃的组名,使本学习小组相互鼓励、奋发向上、团结协作。   2.形成组训――学习小组成员通过讨论选择名言、警句或者格言,形成自己的组训,以便激发学习小组的进取心、凝聚力。如,试试就能行,争争就能赢;挑战自我,团结第一;快乐大本营,天天好心情;行动,才有收获;坚持,才有奇迹等。   3.制作组徽――有绘画创作特长的小组可以尝试制作学习小组标志牌,放置本组桌面,时刻警醒、激励团队永远向前。   第三步骤:确定教学模式   随着国家教育体制的改革,学生在校时间缩短了,这对于学生而言,极大地减轻了他们的学习负、课业负担。但对于教师而言,就必须向课堂要质量,追求课堂教学的高效性,只有这样的课程改革,才是基于现实基础上的成功改革。于是,李校长决定以科研课题为切入点,也就是以课题的形式解决上述问题,让课堂教学减时提质,让教师减压提效,探索一条适合我校学情的教学模式,“三位一体”教学模式应运而生。   第四步骤:明确小组长职责   1.及时主动地向班主任、任课老师汇报工作,领取学习任务。   2.要组织组内成员按时完成老师布置的自主学习任务和各项作业,组织组内帮扶辅导,督促学习对子互纠互查,改正错误。督促完成作业不积极的学生按时完成作业,协助教师做好辅导工作。   3.要组织、带领全组学生开展课内外合作学习,并检查本组成员自主学习的质量和效果,帮助小组成员解决疑难问题,同时通过组间交流解决本组不能解决的问题。   第五步骤:班级常规化管理   1.建立小组长例会制度。   每周周末由班主任召开一次小组长会议,总结一周工作取得的成绩,解决小组一周工作中存在的问题,明确下一周的工作要求,并把小组长会议的主要内容在下周一班会课上进行通报。   2.建立小组考评制度。把各小组的主要工作进行量化考核,一周一小结,一月一总结,表彰优秀者,鞭策落后者,形成你追我赶的竞争氛围。   周评价评出:展示之星、合作之星、进步之星、专业之星、优秀个人。   学期评价评出:优秀小组。   第六步骤:对组长强化培训   1.加强思想教育,让小组长们明白,自己当上小组长之后,就变成了一个“小老师”,应当发挥老师的职能和作用。   2.班主任和科任老师要敢于放手,善于放手,充分发挥小组长的积极性、主动性,鼓励他们自主开展小组建设和班级管理工作。   五、研究补充说明   1.小组建设要稳中求变。   一个学习小组确定后,尽可能在较长时间内保持稳定,但也不应该一成不变,必要的时候可视情况进行调整,但最好不要推倒重来,这种变化包括组员之间的调整、组长的调整,使小组活动能够有序、持续地开展。   2.小组的座次可以以大周为单位进行调整。   从生理健康的角度,小组内组员可以面对面互调,小组之间可以是南北、前后互调,也可以采取龙摆尾式互调。
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