浅谈在高中语文课堂教学中有关自主学习策略的几点思考.doc

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?浅谈在高中语文课堂教学中有关自主学习策略的几点思考  摘 要:在高中教育体系中,语文写作在其中扮演着极其关键的角色,高中学生能够通过语文写作,陶冶自身的情操、提高自身的综合素养。在当前的高中写作教学中,因为受到各种主客观因素的影响,造成在高中教育体系中,语文写作的教学还存在一些不足之处,因此,如何采取有效的教学方式来提升高中生的写作能力,还需进一步的思考。研究主要就高中语文写作,分析自主学习策略在其中的应用。   关键词:自主学习;高中语文;写作教学   写作是语文课程中极其重要的部分。在高中语文考试中,学生的作文成绩在总成绩中也占有一定的比例。因此,有效的提高高中学生写作水平,能够促使高中学生的学习成果得到进一步的提升。除此之外,高中学生的在提高语文写作能力的同时,还能相应的增强自身的情感素养,从而进一步提升高中学生的学习效率和人格素养。而要从根本上提高高中生的写作能力,就必须从写作教学和学生自身方面进行完善。   1何为自主学习   目前,我国各大学者对自主学习的定义各有不同,例如将其定义为:自主学习是学生能够主宰自身的学习;褂幸恍┒云涠ㄒ逦:学生能自己制定学习计划、目标以及学习方法,并学生在学习过程中,通过自我反馈和自我监督来对学习方式进行自我调整。纵然定义各有不同,但每个都表达出自主学习就是学生在学习过程中,能够做到自我的引导、自我的监督、自我的控制以及自我的勉励,它相对机械式的学习方式更加具有主动性,且更加突出学生在学习中的主人公地位。   2在高中语文写作教学中,如何做到与自主学习的有效关联   语文写作能力的提升需要长时间的训练,而训练的内容也较广泛,除了观察、思考、表达以及语言组织能力等方面,还有审查、立意和修改能力方面。而需要提高这些能力的基础就是学生自主学习能力。自主学习的内容主要表现在三个方面,第一,学生要科学、合理的划分和安排自己的学习;第二,学生要严格的审视以及评价自己的学习内容;第三,学生要良好的监督和调整自己的学习内容。自主学习是个性化的学习模式,通过这种模式,学生能够更好的掌握学习知识。由于高中语文写作教学的内容涉及面较广,高中学生平时也需要更多积累和观察,也就是需要学生学会自主学习,只有实现更好的学习方式,高中学生才能在学习以及生活中积极的探索,才能为语文写作打好更扎实的基础,其写作能力也能得到更好的提升。   3在高中写作教学中,存在着怎样的缺陷   由于受到传统教学模式的误导,在高中语文写作教学过程中,老师不遵守写作教学的规律,只重视高中学生的写作模式以及技巧的训练,而不重视高中生写作兴趣的培养;不引导高中学生对生活的关注,也不了解高中学生的心理特点,还是实施单一乏味的教学方式。而在这样的教学方式下,造成了高中学生写作时不能得心应手,甚至大部分学生对写作感到惧怕。在当前高中语文写作教学中,教师教不好,学生学不会的现象普遍存在。致使高中语文写作的教学成果并不乐观,而造成这一现象的主要原因,就是教师和学生都没能采用正确、合理、科学的教学方式以及学习方法。   4自主学习策略的应用   4.1培养语文写作兴趣   兴趣是学生最好的老师。如果学生对语文写作毫无兴趣,只是单单当做完成学习任务,那么在这种情况下创作出来的文章毫无价值。在实际的教学过程中,高中语文教师要通过各种有效的方式,积极的引导学生,通过利用身边的人事物去激发高中学生的写作热情,从而增强高中学生对语文写作的兴趣,促使高中学生能够积极主动的学习语文写作,养成良好的语文写作习惯。   创作灵感大多来源于生活,高中学生可以通过发现以及观察身边的一切,使其在语文写作成果中增加更多的亮点。语文教师在生活中,也要引导学生有意识去积累写作素材,从而培养学生主动对身边事物进行观察的能力。   4.2尊重学生个性,发掘学生写作的潜力   高中时期的学生正值青春期,不同的学生所表现出来的个性也有所不同,其心理特点容易随着外界的变化而改变。这一阶段的学生,学习情绪和学习态度容易受到各方面的影响,而教师要接受学生之间的差异,针对不同的学生,采取不同的教学方式,了解学生的心理特点,挖掘出高中学生的学习潜力,从而极大的调动高中学生对语文写作的积极性。   4.3注重对学生写作成果的评价   教学评价是语文写作教学中不可缺少的内容,其影响着学生能否直观的了解写作成果中的不足之处,从而及时的审视和调整自己的学习内容。而教学评价也能一定程度的影响到高中学生的学习情绪,因此,高中教师在对学生写作成果进行评价时,要抓住学生的心理特点,重视学生的感受,这不仅仅可以促进师生之间的良好情谊,还能有效地激励学生对语文写作的自信,促使高中学生的情感素养得到进一步的提升,学生在以后的语文写作中,能够更好的运用自身的情感,创作出更好的?Z文写作成果。   4.4营造良好的写作氛围   教师在语文教学过程中,使用强制性的态度对高中学生进行写作要求,会对学生的心理造成一定的压力和负担,致使学生的写作能力不能得到更好的发挥。而适当的给与学生选择的权利和轻松的写作氛围,有助于学生在语文写作过程中能充分的发挥应有的语文写作水平。   此外在高中语文写作的考核中,教师可以取消分数制的考核方式,改成达标试来对学生的写作成效进行考核,没有分数的影响,学生就可以毫无压力的进行语文写作。   5结束语   自主学习策略的有效应用,能使语文教学的成果得到极大的提高,同时对学生的学习效率也有极其重要的促进作用。所以,高中语文老师应该转变传统的语文写作教学理念,创新教学模式,充分的运用正确、科学的教学方式,有效的引导高中学生,对学习语文写作产生更大的积极性,结合高中学生自身的性格特点,适当的激发学生学习语文写作的热情,增强学生的学习兴趣,促进学生的学习和成长全方面的发展。   
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