浅谈课堂实物教学与多媒体教学.doc

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?浅谈课堂实物教学与多媒体教学  摘要:本文分别针对课堂教学最常见的实物教学和多媒体教学,从外部特征、内部结构、实验现象三个方面和多样化的图片、形象化的动画、精巧化的微课三种形式出发。提出了几点提高课堂教学效益的对策。   关键词:实物教学 多媒体教学 教学效益   引言   全面提高教学质量是目前我国高等教育的发展重点,也是大学教学工作的核心。课堂教学最常见的教学方法有实物教学和多媒体教学,但两者各有利弊,需要互补所缺。实物教学可以最直观的向学生展示实物结构,但经常由于其内部不便拆卸、结构复杂、体积较小不易观察等不足,导致教学效果不够理想;而多媒体教学可以通过图片、示意图、Flash动画、3D结构、微课等形式,生动形象地展现教学内容,能充分调动学生的感觉器官,有效地激发学生的学习兴趣。因此要提高课堂教学效益,需要有效利用实物,尽量提供实物,提高实物教学的最直观效益;另外还要合理利用多媒体,优化设计多媒体,提高多媒体教学的辅助效益。   一、有效利用实物。尽量提供实物,提高实物教学的最直观效益   注重外部特征的展现,引导学生总结实物的工作特性   学生看见授课实物的第一印象是其外表,因此组织课堂实物教学,首先应注重展现其外部特征,引导学生总结实物的工作特性。外部特征包括外观颜色、尺寸大小、外壳材质、接口种类、安装特点、形状设计等多个方面,在组织过程中要力求细致全面。比如在计算机测控技术课程中介绍工业控制计算机,要让学生认知这种特殊计算机与普通?算机的区别,就可以从机箱外壳材质、机箱风扇、机箱过滤网、后面板多个控制接口等方面出发,依次展示这些外部特征,通过学生的自主观察分析,从而总结出工业控制计算机采用全钢结构标准机箱、带有过滤网、配备多个风扇、防机械振动等工作特性。   重视内部结构的拆装,引导学生归纳实物的结构组成   学生认知实物的外部特性后,下一步就是拆装实物的构造,让学生清楚直观的观看实物结构组成,对内部有一个更全面细致的了解。内部结构包括框架结构、组成部分、各组成之间的机械连接与电气连接、对外接口等多个方面,在组织过程中最好边拆卸边讲解。比如针对以上计算机测控技术课程中介绍的工业控制计算机,要让学生认知其内部的结构组成,就可以从打开开关锁、取下上端盖、拆卸加固条、插拔功能板卡、连接背面板接口等操作,引领学员逐步观看这些特殊设计,从而归纳出工业控制计算机具有加固性结构、采用大母版作为基板、利用功能板卡实现各种控制功能、对外通过板卡插座实现电气连接等结构组成特点。   突出实验现象的展示,引导学生理解实物的工作过程   实物教学的最后一个步骤是通过实物的具体操作,让学生观看实验现象,从而更好的理解实物的工作过程和基本原理。实验现象包括指示灯的变化、声音的特点、气味的产生、软件界面的显示、被控对象的状态变化等多个方面,在组织过程中要强调学生观察现象的重要性。比如再针对以上计算机测控技术课程中介绍的工业控制计算机,要让学生认知其输入采集和输出控制的区别,开关量信号、模拟量信号、脉冲信号的区别,就可以提前设计好多种工业控制计算机的采集控制简易实验,通过学生的自主观察,然后对比分析,在老师的启发引导下理解输入采集和输出控制的过程原理。   二、合理利用多媒体。优化设计多媒体。提高多媒体教学的辅助效益   采用多样化的图片,向学生展示细致全面的组成结构   图片是最常用的多媒体展示形式,包括实物照片、结构组成图、原理框图等,在课堂教学过程中需要按照不同的教学需求灵活采用,力求多样化。对于实物照片首先要力求清晰,让学生能很清楚的看到其外部特征和组成结构;其次要做到取景范围适中,照片大部分能反映需要讲解的内容,针对性强;最后就是尽可能多角度拍摄,让学生能从多个方位全面的了解实物。针对结构组成图、原理框图,首先要做到流程清晰、可读性强,让学生很轻松掌握组成原理的脉络;其次需要标注分明、界限分明,让学生易于分清各部分的范围及其之间的关系;最后还需要注意框图的美观和顺序,让学生乐于观看图片、按顺序分析图片。   运用形象化的动画,向学生展现直观易懂的工作原理   动画是直观展现工作原理的有效多媒体形式,包括PPT动画、Flash动画、3D动画等,在课堂教学过程中也需要灵活运用,达到最佳辅助效果。对于PPT动画首先要做到何时、何处、如何用好PPT,应该视课程性质、讲授内容的不同而定;其次动画播放速度要适宜,易于学生观看并在有效时间内理解消化;最后是要实现动画的多样性,合理利用PPT的进入、消失、强调、定时等动画功能。关于Flash动画要力求每个播放步骤的细致准确,弥补PPT动画不能实现的动画效果,达到控制更精细、更精确的效果。针对3D动画最重要的是展示实物的三维结构,并通过旋转、放大、虚拟操作等相关控制,从多个维度更全面的展现实物。   应用精巧化的微课,向学生介绍相对独立的重点知识   微课是以流媒体的形式展现某个相对独立知识点或教学环节的有效途径,主要通过教学视频的形式,向学生提供一种可视化、趣味化、简单化的教学资源,包括视频、音频、课件等素材。对于视频的编辑需要注重清晰度、流畅度的把握,另外对于操作类的视频还要重视拍摄角度的选取,利于学生观看操作动作;对于音频特别要强调语音的清晰度、普通话的标准度和音色的优美度,让学员更易于听清教学内容、更乐于听取教学内容。针对微课中的课件要做到简要适用为宜,利用适度的课件素材支撑视频教学的主题。
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