爱是“拯救”后进生的灵丹妙药.doc

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?爱是“拯救”后进生的灵丹妙药  广州市越秀区广中路小学   后进生大多有纪律散漫、无心上学、成绩低下等特点。但从辨证唯物主义的观点来看,后进生并非一无是处,他们也有优点,我们绝对不能片面地绝对地把他们看扁了,看死了。我在十多年班主任工作中,深深地体会到对待后进生仅仅有恨铁不成钢的心是不行的,更重要地是真正地爱他们,才会有奇迹出现。   对后进生要有诚挚的爱   有一位教育家说过:没有爱就没有教育。对于教师来说,爱聪明的、守纪律的、成绩好的学生是容易的,但爱自己成绩差的、调皮捣蛋的学生是不容易的。我常把是否自觉的爱后进生看作是真正爱学生的试金石。有了诚挚的爱,我们才会对一个看来是“满身缺点”“令人讨厌”的后进生,保持全面观察的态度,持心平气和的耐心,细心的观察,从而发现他的??点。去年,我班学生小严,经常不遵守纪律,爱与老师唱“对台戏”,面对这种情况,我曾经暴风骤雨地批评过他,可是见效甚微:罄,我认识到我的想法是错误的,便改变了工作方法,寻找机会引导他改正。在一次劳动课中,他积极肯干,完成自己的任务之后还主动帮助身体较弱小的同学,我于是抓住时机,对他的行为表示赞赏,并对他助人为乐的行为给予表扬,继而鼓励他做个遵师守纪的好学生。小严每次得到老师的表扬、肯定和信任,他的心灵都受到强烈的震撼,“润物细无声”,小严感到老师并没有歧视他,决心改正缺点,后来他果真成了一名尊师守纪的好学生。   对后进生要有严格的爱   爱,绝对不是纵容,而应以严格为前提。我的前提是,要求严格但态度亲切,严格是以亲切的形式表现出来的。我班学生小张,家里非常富裕,但父母长期在外做生意,靠年迈体弱的爷爷、奶奶照顾,父母把对他的爱倾注到物质上,要什么给什么,由于管教不严,他无心向学,成绩低下,是全校有名的“双差生”。我并没有歧视他,而是给予他父母般的爱,在学习、生活上关心他、爱护他。如:病了,带他去看病,对他问寒问暖;学习上,经常给他“开小灶”;经:退ǹ撵榻惶,对他哪怕是一丁点儿的进步也给予表扬、鼓励。经过我半年的教育,终于有了不小的进步。但爱绝对不是从容娇惯,应以严格为前提,有一次,小张因事假而缺课,经请假而缺课本无可厚非,但我后来了解到,他是因为做生意的父母回来了,所以不上学,父母也就迁就他。学生的主要任务是学习,如果上完课后再跟父母团聚,岂不是更好。我没有责备他,而是给他补课。事后,他对同学说:“老师那么认真,对我要求那么严格,怕我学不好,我再也没有什么理由缺课!笔导っ,亲切而严格的爱必然带来长久的、心悦诚服的遵从。   对后进生要讲究“爱”的艺术   后进生真的是无药可救了吗?前些时候有这样一件事深深触动并启示了我。我班有个同学叫健华,9岁,长得胖胖的,很可爱,特别是一双大眼睛非常有神,可他是我班闯祸最多的一个,从一年级开始,他就常常动手打人,连比他大的同学都受他的气。他写的字特别潦草,学习成绩低下,老师找他谈话,他当作耳边风,满不在乎,一脸近乎顽劣的神情,所以,每次闯祸后,我都忍不住要训斥他一顿,然后在班上批评他。过后呢,他更是顽皮孤僻,冷漠寡言.同学们嘲笑他,报复的办法就是放一个飞脚,出一个拳头。对于学习,他更不放在心上,马虎应付,他灰心地对朋友说:“我生来不是读书的料,读书难有出路!   一次上课,他偶尔答对了大家一时不能回答的一个问题,我及时表扬了他。没想到在其后的抢答中,他竟然出乎我的意料踊跃抢答,而且几乎题题皆对。在学习”画爬山虎的脚”的时候,我让他给全班示范画图并用文字表述表演。开始,他还是无所谓地笑,可一开始示范,便像演员一样完全进入角色。他精练地用文字表演和图画博得了同学们热烈的掌声。这时,我的心情十分激动,当着全班同学,抚着他的头,总结了他表演的三大优点:一是姿态,表情自然;二是能用完整的句子表述;三是声音响亮。我号召全班同学向他学习。全班同学都用惊奇而又友好的目光望着他。从此,他学习进步了,变得遵守纪律了。   现在,他是那样活泼,那样努力。看着他的变化,使我体会到了一种从未有过的幸:吐。这件事,使我想到:对后进生生要爱抚,不要指责;要关心,不要排斥;要亲近,不要疏远。平时,除了一般的讲道理,补课等方法之外,还要细心地挖掘他们的长处,捕捉他们的闪光点,及时表扬,鼓励,让他们在集体中,在热情友好的气氛中感到温暖,把自己的知识、能力、特长表现出来,使他们找回丢失的自尊和人格,让他们得以健康成长。   责任编辑龙建刚
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灵丹妙药 后进 生的 拯救
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