班级管理的几点感悟.doc

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?班级管理的几点感悟  大学毕业至今,我也有一段时间的班主任经历。我极其赞赏“一个好班主任就是一个好班级”这句话,它深刻地反映了班主任工作的重要性。然而,怎样当好班主任?这是班主任工作的一个永恒话题。我对班主任的感悟主要有以下四个方面。   一、以身作则。身正为范   俄国教育家乌申斯基说:“教师个人的范例,对于青年人的心灵,是任何东西都不可能代替的最有用的阳光!笨杉,教师的言行对学生行为习惯的养成起着潜移默化的作用。现在大部分的孩子生活条件比较优越,很少有责任心和规则意识。每届初一我刚接班,一定会带头打扫卫生,手把手教孩子扫地、拖地。并且刚开学的那段时间,只要我到班里去做的最多的事情就是捡垃圾,组织学生将桌椅对齐,自己从不在集体场合乱扔垃圾。过一段时间学生也就养成了良好的卫生习惯,不但不再乱扔垃圾,而且也有了见垃圾就拾的习惯动作。所以,作为班主任,要求学生认真学习,首先自己在教学上先要做到严谨、认真,精心设计,认真讲授,工整板书,精确改作。须知作为教师就是要用人格的魅力去打动学生,用行动的力量影响学生,用榜样的力量去感染学生。因此,班主任要牢记身教重于言教,看似不教是真教。   二、一视同仁。公平公正   几年时间的班主任工作经历中,我深深地体会到公平公正的重要性。由于班上的学生出身、家庭条件、基础和天资各不相同,因此,造成学生的学习成绩也总是有优有劣。在孩子们固有的观念中总认为,老师最喜欢学习好、听话懂事的优等生,学习差、调皮的学生老师不喜欢,既使出现了问题,学生们最怕的是班主任对他们不能平等公正对待,即所谓的“偏心”。特别是学困生,平时在班上展现的总是自己的不足和缺点,表面上大大咧咧,其实他们的内心更渴望被重视。我认为,不管学生家庭贫富、成绩好坏、智力强弱,班主任都要一视同仁,公平公正。   三、以爱为本。感化学生   陶行知说:“爱是伟大的力量,没有爱,就没有教育!痹谄绞钡陌嗉豆芾碇,班主任的爱表现在关心爱护学生的各个方面。比如做孩子们语言的导师,行动的榜样,学习的良师,生活的益友。有人说,作为一个优秀班主任,你就得像演员一样扮演多种角色,在学生们迷、郁闷时,是他们的知心大姐,分担他们的忧愁和悲伤;当他们快乐兴奋时,是他们的影迷粉丝,分享他们的快乐和幸福。班主任只有真正和学生同呼吸,共命运,真正的放下自己的身段,融入班级,真正关心和爱护每一位学生,才能很好地架起一座师生情感交流的桥梁。而学生一旦体会到这种感情,就会“亲其师”,进而“信其道”。多年的工作让我得出班主任对学生爱得越深,教育效果就越好的结论。   四、培养得力的小助手   班主任工作可谓千头万绪,班主任不可能事无巨细,亲力亲为,要想把班级管理得井然有序,就离不开一批得力的干将,班级的助手。此时又需要班主任有一双发现的眼睛,做知人善任的伯乐。开学初的班会课给学生做积极的动员,然后通过竞选、自荐、委任等各种方式把那些号召能力、组织能力、协调能力和语言表达能力较强的学生选为班干部。选才以后是用才,根据初选班干部的专长和特点,把班级工作进行细化后给予明确分工,因为只有明确职责才能各司其职。分工明确后,定期召开班干部例会,总结不足,发扬优点,久而久之,班干部在班主任的指导下,通过自己的工作锻炼,不断总结经验,也就会逐步完善自己的工作方法。最后要适时激励班干部,我对班干部主要采取精神激励和物质奖励两种方式。在精神上,每周评出好干部,给予表扬,期末进行总考核,考核结果与评优评先挂钩。在物质上,经常奖励一些学习用品,让他们感受到自己的价值。这些做法像催化剂一样激发了班干部的积极性,培养了他们的责任感和进取心,更使他们有了主人翁的意识。一旦管理机制平稳地运行下去,对班主任来说,工作起来更加有序而轻松;对学生来说,学生进行自我管理,“我的地盘我做主”:⒆用腔岣踊鞫厝谌胝飧黾,为班级管理献计献策,从而达到一个班级管理的“良性循环”。   如果说班级是个大家庭团队,那么班主任就是这个团队的领军人。作为班级管理的核心,我们要用爱心走入学生的心灵,要用诚心赢得学生的信任,要用公平心铺就学生未来的成?L之路。细节决定成败,情感渗透管理,未来的路还很漫长,我愿在这条并不平坦的道路上探索前行。   编辑 徐绒绒
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